La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Clases de visitas 559
envuelve al centro.
b) Comunicador: ha de saber informar sobre lo que está ocurriendo en cada
etapa de la evaluación, tienen en cuenta el tipo de audiencia al que dirige
la información: Administración, equipo directivo, profesores, padres,
alumnos, autoridades locales, etc.
c) Posibilitador de juicios: todo modelo de evaluación requiere un grado
mayor o menor de emisión de juicios por parte del evaluador. El
inspector-evaluador, más que emitir sus propios juicios, tiene que
posibilitar que sean los propios profesores y los alumnos los que los
lleguen a formular y de la forma más crítica y rigurosa posible.
d) Toma de decisiones: no sólo las que debe tomar él como inspector, sino
las que ha de facilitar para que otros las tomen tanto en sentido
ascendente como descendente.
e) Facilitador: sus propuestas deben posibilitar decisiones y medidas tanto
a la administración como a todos los implicados.
O Provocador: tiene que desempeñar la función de catalizador entre
Administración y centro - Es la faceta del inspector-evaluador que más
puede contribuir a la mejora de la organización al involucrar a todos los
que en ella intervienen.
Como hemos apuntado ya, la práctica de una visita de evaluación puede
condicionar su éxito. Lo primero que debe quedar claro es cómo se han repartido las
responsabilidades en el equipo. Por eso, cualquier visita tiene que estar precedida de
unas sesiones de trabajo preparatorias en las que se planifique, se busquen las
estrategias para llevarla a cabo, se distribuyan tareas, se fijen criterios y se determine
exactamente el ámbito que se va a sujetar a evaluación. Estas tareas de preparación
pueden ser bastante complejas, sobre todo si hay que elaborar algún instrumento o si