La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas, método de inspección 468
se espacian -con la frecuencia y regularidad necesarias al mismo tiempo- en
función de ellos.
Junto a su carácter teleológico, las visitas tienen que utilizar técnicas
sistemáticas, transferibles de unas situaciones a otras por su objetividad y
ordenadas de manera lógica hacia una mejora de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
5. Comprehensividad:
A partir de las múltiples fuentes a las que se tiene acceso desde la visita
observación directa, percepción del ambiente, entrevista con el personal,
aplicación de instrumentos normalizados-, podemos hacernos con una idea
bastante exacta del funcionamiento del centro escolar, de los problemas y
aciertos de su organización y trabajo. Por regla general, la visita, cada visita,
supone un conocimiento parcial, pues sólo satisface el objetivo que la
promovió; pero cuando se han realizado todas las previstas para una misma
institución durante un curso o dos (en orden a una finalidad más general como
puede ser el conocimiento de su funcionamiento interno y el de sus resultados),
la información de que disponemos suele ser bastante completa. En todo caso,
la visita tiene vocación de conocimiento totalizador.
Por esto mismo, en una visita nada tiene sentido si se la considera
aisladamente. Un centro es ante todo una organización, y sus departamentos,
secciones, equipos, órganos, dependencias, servicios, etc., son partes de un
conjunto con un sistema interior de relaciones bastante reglamentado y
complejo, y como tales partes hay que tratarlos. En resumidas cuentas, un