La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas, método de inspección 480
reforzar las iniciativas que puedan ser beneficiosas, estimular el trabajo bien
hecho, revisar a fondo la totalidad de las estructuras escolares -cuando van
quedando obsoletas- promoviendo instituciones vivas; desarrollar al máximo en
cualquier nivel, en cualquier centro escolar, la iniciativa, la responsabilidad y
la autonomía. Por decirlo en pocas palabras, la visita debe estar llena de
acciones positivas de la inspección en los órganos sobre los que recae su
acción.
Para estar en situación de actuar bajo este condicionante positivo, el inspector
necesita antes que nada creer en lo que hace y responder positivamente a la
exigencia profesional de mantenerse al día. Junto con estos dos presupuestos,
el saber establecer una relación satisfactoria fundamentada en el análisis
conjunto del centro como punto de partida para su mejora. Hay que tener
presente que en esta profesión es imprescindible saber escuchar, pero saber
escuchar a todos, y saber hablar y argumentar y estar convencido de que éstas
no son formas de perder el tiempo. Porque el tiempo que el inspector emplea
en escuchar y hablar es a la postre el más rentable, pues no hay mejor medio
que el diálogo para lograr el entendimiento mutuo o actitudes de comprensión
y cooperación de las que tan necesitado está el sector educativo. La visita, en
última instancia como ya se desarrolló, está basada en la comunicación.
2.- Un condicionante negativo:
No se deben usurpar las funciones que otros tienen encomendadas; es
decir, el inspector no tiene por qué hacer de director, jefe de estudios o de
departamento, secretario o profesor, porque no está para desplazar.
La usurpación de funciones que se suele dar con más frecuencia es la que