La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión como ciencia 143
selección, perfeccionamiento y acoplamiento del profesorado, relaciones entre la
comunidad escolar, etc.
Como se puede deducir, todos los principios, factores y condicionantes en
general que influyen en la supervisión y qute representan empréstitos de otras ciencias,
aunque no provengan de ella misma, quedan integrados en su entramado científico de
una forma peculiar.
El logro de los fines de la educación puede considerarse la nieta tras la que
camina, en última instancia, la Suipervisión, a cuya conquista coadyuva; su objeto
específico, el sistema escolar en cuanto subsisteina social susceptible de continuo
mejoramiento y su justificación última -en esto parecen concluir todos los estudios- el
mejoramiento de la educación o la consecución de tina educación de calidad.
4. Otras perspectivas en el estudio tic la Supervisión.
Hay que tener en cuenta, además, tres hipótesis qtíe dan lugar a otros tantos
aspectos dentro de la supervisión:
a) La exploración de una realidad soc¡al existente. (hipótesis prospectiva).
b) La determinación de las posibles forííías de realización del ser humano
dentro del sistema escolar, (hipótesis ¿tica).
c) La proyección sobre tina realidad existente para tratar de remodelaría
conforme a ciertos fines y metas (hipólesis proyectiva).