La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

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Las visitas de inspección ea la normativa actuaL 397 matrícula global. 5. Composición del Centro: - Comprobar si la composición real del centro es la que oficialmente tiene aprobada. - Proponer posibles reajustes de grupos que vengan determinados por la matrícula realmente comprobada. — Revisar si los grupos, en cuanto a número de alumnos, responden a las normas dictadas para eí curso en cuestión. 6. Mobiliario y material pedagógico: - Comprobar las necesidades de mobiliario que el centro tenga solicitadas. - Comprobar las necesidades de material pedagógico. - Asesorar sobre el uso de cierto material pedagógico que por su novedad el centro desconozca. ‘7. Programación general anual: Revisarla detenidamente. - Comprobar si se han seguido los trámites prescritos para su elaboración y aprobacion. - Comprobar si cumple lo establecido en la legislación vigente. - Comprobar si tiene incorporadas las conclusiones de la evaluación del centro correspondientes al curso anterior. - Comprobar si se ha fijado el ínecanismo para la evaluación periódica del desarrollo de las acciones previstas, el grado
Las visitas de inspección en la normativa actual 398 de avance y los progresos realizados en orden a la consecución de los distintos objetivos. Con estas visitas iniciales se practican las tres grandes funciones de la Inspección: el asesoramiento, el control y la evaluación; de ahí que presenten un doble carácter: formativo y sumativo, aunque en la normativa se insista más es éste último. Por medio de ellas intervienen los inspectores en el trabajo propio del comienzo del curso para que éste pueda empreder su andadura con toda clase de garantías. Generalmente, en esta visitas se orienta el proceso de elaboración de la Programación anual (función formativa), se comprueba la calidad de las actuaciones que están desarrollando los equipos directivos, los consejos escolares, los claustros de profesores, los departamentos didácticos, los equipos de ciclo y las comisiones de coordinación pedagógica; referente a las tareas de comienzo (función evaluadora de tipo sumativo), se verifica si el centro ha cumplido la legislación en los momentos de planificar el curso y organizar el trabajo escolar: agrupa- mientos de alumnos, ratio profesor/alumnos, asignación del profesorado a cursos y materias, elaboración de horarios, selección de material didáctico, etc., (función sumativa). También sirven para comprobar las posibles difunciones debidas al propio centro o a otros organismos, e, incluso, a la misma administración (nombramientos de profesores, dotaciones de materia],
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