La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas de inspección en su perpectiva histórica 303
lo cree oportuno o para que éste les dé los informes o datos con respecto a las
escuelas, los maestros o los pueblos que se crea conveniente conocer” 55.
Aparecen aquí atisbos de desconfianza en la inspección al tener que sujetar sus
visitas a la vigilancia directa del poder político, ingerencia realmente incómoda y
coercitiva. Esta es una de las razones por las que se ha podido afirmar que “la
inspección, durante los seis largos años de la Dictadura del General Primo de Rivera,
vivirá una época de crisis” (Ramírez Aisa, E.: 1993, 220.)
Es indudable que “a la nueva y positiva confirmación del cuerpo recogida en
estas disposiciones legales, que primaba el papel técnico de la inspección, se añadía
el hecho de que a él comenzaron a acceder las primeras promociones salidas en la
Escuela de Estudios Superiores del Magisterio” (Terrón Boñuelos, A., 1990. 245).
Junto con esta circunstancia enormemente positiva se implica a la Inspección en tareas
de formación permanentes del magisterio que se debían llevar a cabo durante las
visitas ordinarias y en las reuniones preceptivas que después de las visitas había que
sostener con los maestros de la zona en los que se impartían conferencias, se daban
lecciones prácticas y se mantenían “conversaciones” sobre metodología y organización
escolar. El entonces presidente de la Asociación Nacional de Inspectores de Primera
Enseñanza e Inspector Jefe de Asturias, Francisco Carrillo, uno de los nombres más
prestigiosos en la historia de la inspección, en una conferencia que pronunció en el
Ateneo de Madrid el 14 de mayo de 1914 circunscribía la acción de control de los
inspectores a la obligación de informar al Estado y proponer reformas, mientras que
pedía que se volcasen en la ‘acción pedagógica”, medio de procurar “el
~ Real Orden de 29 de agosto de 1924. Colección legislativa de Instrucción Pública, año 1924,
Madrid, Imprenta de “La Enseñanza’, 1925, págs.: 533-534.