La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Clases de visitas 538
de horarios, etc., etc.
Debemos reconocer que la función de asesoramiento requiere una Inspección
muy al día y, por parte de los inspectores, una actitud de apertura y accesibilidad que
a veces entorpece el cúmulo de tareas que se ven obligados a realizar. En ocasiones,
ante las numerosas y variadísimas consultas que el inspector recibe, llega a pensar de
sí mismo aquello que observara ‘Voltaire: “Tengo que ser un gran ignorante, pues me
veo obligado a responder todo lo que me preguntan”.
La función de asesoramiento ha desencadenado un debate todavía no cerrado
del todo: ¿Qué debe ser el inspector, un generalista o un especialista?.
Los inspectores acceden desde un cuerpo docente; antes de ser inspectores han
sido profesores de una materia o área de alguno de los niveles educativos que están
sujetos a su inspección. Cuentan con una formación universitaria en cualquier
especialidad y tienen garantizada -los sistemas de acceso, cualquiera que sean, ya lo
aseguran- una formación específica para la función inspectora que van a desempeñar,
pues si son inspectores es porque han superado las pruebas y concursos que hay
establecidos y cuentan también con experiencia en la función supervisora que les ha
servido fundamentalmente para ir depurando actuaciones. Por esto, la primera
especialidad con que cuentan es la de inspector de educación, independientemente de
la formación de origen universitario que cada cual posea y la capacitación docente del
cuerpo a que pertenezca. Y es la formación de inspector -centrada en el dominio de
las Ciencias de la Educación-, la que garantiza la competencia para la función asesora.
Cuando el asesoramiento incide en los profesores hay que tener muy presente
que éstos cuentan con una preparación suficiente para el desempeño de su trabajo, ya