La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Perspectivas en el estudio de la supervisión 124
estas tres funciones dependerá del contexto en el que se da la supervisión y la
clarificación previa de las mismas. Según el predominio de alguna de las tres
se pueden dar las siguientes clases de supervisión:
1. Supervisión tutorial que se concentra fundamentalmente en la
función educativa ayudando al profesor supervisado a explorar su trabajo, a
ser consciente de sus dificultades y de los puntos débiles que tiene, y le orienta
en la resolución de los problemas con que tropieza. Es una forma de
supervisión que exige un seguimiento constante de la acción docente y que
requiere estar muy cerca de la labor que realizan en las aulas los profesores.
2. Supervisión forinati~’a que destaca también la función educativa de
la supervisión pero se diferencia de la itítoríal en que el supervisor tiene en
ella una responsabilidad sobre el trabajo que el profesor hace con sus alumnos
que le implica en la consecución de los resultados. Esta perspectiva de
formación, que sin duda es una de las facetas de la supervisión, se ha
impuesto con tal fuerza que hoy el título de supervisión educativa está
desplazando a otras denominaciones muy acuñadas.
3. Supervisión ejecutiva que implica tína relación normativa ejercida
en la línea jerárquica de la auitoridad: el supervisor puede ordenar pero
teniendo en cuenta las circunstancias que rodean a la situación en la que
interviene y considerando las razones que han pesado en que los aconteci-
mientos hayan evolucionado en la forma en que lo hacen.
4. Supervisión consultora en la que el supervisado mantiene la
responsabilidad de su trabajo, pero consuilta con el supervisor que no es ahora