La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión corno ciencia 166
nada menos que en el siglo XIV con el significado de construcción, como derivada del
verbo latino siruere que significa construir. El de la Real Academia recoge esta
acepción: ‘distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa’; de ahí que sea
correcto referirnos a la estructura del sistema educativo de un país, por ejemplo, toda
vez que su contenido característico, en cuanto posee una construcción interconexionada
y un sistema ordenado de relaciones. se puede decir que está estructurado,
Los sociólogos definen la estruietura de la sociedad diciendo que es “el
conjunto, relativamente estable, de las interrelaciones entre sus diversas partes, más
la distribución de estas partes según tui ordeíi diiiaíviico” (Giner. 5.: 1993, 58-59).
En el caso del sistema escolar, será el conocimiento científico el que nos irá
revelando la significación profunda de su¡ estruictuira. Vista de este modo, podemos
afirmar que entendemos por esíructu,v¡ educativa la disposición de los elementos
relacionados entre sí queforman un todo orgatilcado (sistema escolar), cuyas partes
son iterdependientes y izo pueden reestructitrarse sin alterar el conjunto ¿leí sistema.
La estructura educativa, como cualquíier otra, está referida a las nociones de
parte y de todo y un sistema de relaciones eíítre sus distintos estamentos: alumnado,
profesorado, directivos, padres, fuerzas sociales y administración. La disposición de
las partes forman en este caso un entraiíiado coníple¡o.
Como ha observado Levi-Strauss, cii cada sociedad hay varias estructuras que
componen un cierto orden de cosas, en la medida en qule existe un orden que rige las
relaciones entre infraestructura y superestructura. Esta distinción es común y desde
luego se da también en lo escolar: una iníraesírtíctura material —lo que nos
encontramos- y una superestructura ideal o cuulluiral -a lo que aspiramos-. Sobre la