La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Clases de visitas 556
denominarse como semi-externa, y más aún si se considera que normalmente
desarrolla esta función mediante la evaluación de los centros escolares, como
organizaciones en las que confluyen las medidas de la Administración educativa y la
realidad social a la que éstas se dirigen”. (Menéndez i Pablo, 1991, 27.)
~Parecerazonable -agrega González Soler conciliando posturas- que, si la evaluacidn es
normativa, sean agentes externos y suficientemente expertos quienes la lleven a cabo con
objeto de evitar los parcialismos de las partes interesadas. En el caso de la evaluación
formativa, pueden coerdinarse las acciones de agentes externos e internos y contrastarse y
articularse sus conclusiones. (González Soler. A.: 1987, 233.)
La visita de evaluación conlíeva sin duda una serie de exigencias:
1) Tiene que ser realizada por un equipo de inspectores. Así se hace en un
país como el Reino Unido que la viene practicando desde hace mucho.
Hoy día, es imposible pensar que la vista de evaluación la pueda abordar
un sólo inspector.
2) Exige alta preparación a los que la realizan. Los inspectores tiene que
ser especialistas en evaluación y mantenerse muy al día en
investigaciones, estudios y experiencias en este campo.
3) Exige también una preparación muy minuciosa, pues hay que tener muy
claros sus fines, los criterios de evaluación, las estrategias, y manejar
con soltura los instrumentos que necesariamente hay que utilizar.
4) Debe ser coordinada por un inspector de los que formen el equipo que
la va a realizar con objeto de que las actuaciones de todos los demás
sean sinérgicas y no se produzcan solapamientos ni desconexiones que