La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Posibilidad y naturaleza de la supervisión 15
Esta visión práctica le ha llevado a ir descubriendo nuevos derroteros para
avanzar por ellos e, incluso, a ocuparse de ella misma, pues el sistema supervisor, al
formar parte del escolar, puede ser objeto también de la propia supervisión
(metasupervisión). Al tratar del status de la supervisión la situamos entre las ciencias
con capacidad de proyectarse en las realidades que están llamadas a ser supervisadas;
por eso decíamos que se trata de un “ciencia sobre”. Pues bien, tal capacidad
supervisora puede revertir también en la supervisión misma, llegándose así a una
supervisión del sistema supervisor, esto es, del servicio de inspección. En la estructura
jerárquica, cualquier eslabón superior puede supervisar a los que están debajo de él,
al mismo tiempo puede ser supervisado por los que están más arriba en la escala
jerárquica. En consecuencia: elprincipio de supervisiÓn es atendible a todo el sistema
educativo, incluso a los servicios que denuv de él tienen encomendada esta misión.
Es la forma de obtener una visión ajustada a todo su funcionamiento, incluyendo hasta
los efectos que la propia supervisión produce. Tal posibilidad no supone ningún tipo
de redundancia sino el legítimo afán de llevar hasta el último extremo su acción, cosa,
además, que le da una dimensión ética evidente e irrenunciable.
Cuando se sitúa la supervisión en sus justos límites, concretando y
sistematizando su objeto y diseñando sus méwdos. se está poniendo de manifiesto el
lugar propio que ocupa dentro del campo científico que la incluye; posibilitando que
resuelva teóricamente los problemas escolares que van surgiendo en el presente y
facilitando el que se les pueda dar una acertada solución, anticipándose, incluso, a los
que se entrevén para el futuro (supervisión prospectiva). La supervisión hoy es más
prospectiva que retrospectiva, o, por lo menos, debe serlo. Puede intuir el futuro y
orientar en función de las perspectivas de una sociedad en cambio y con continuas
exigencias de renovación. Esto se pone especialmente de manifiesto en las épocas de
reformas educativas en las que la intervención orientadora e impulsora de la inspección