La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

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La Supervisión corno ciencia 4.3 Desde los diversos niveles y aspectos del sistema educativo: 4.3.1 Pedagogía diferencial. 4.3.2 Educación especial. Eclumeación de deficientes. 4.3.3 Educación preescolar. 4.3.4 Educación básica. 4.3.5 Educación inedia. 4.3.6 Formación prolesiomíal 4.3.7 Educación tmniversmtarm:i. 4.3.8 Educación permanenle. En otras clasificaciones analíticas tainhiémí. comBo la de Fernández Huerta, tiene la supervisión un lugar propio dentro del iWtl)d (le las materias pedagógicas, si bien es verdad que dentro de los “saberes pedagógicos cliversilmeados” los cuales. juinto con los que este autor califica de “tanaenciales” . se resisten más a la denominación genérica de Ciencias de la Educación. Lii sum ¿rálico (1983 .50) está situiada al lado de las relacionadas con la “práctica pedagógica’>. ermíme la didáctica y la organización, como puede observarse: La tabla de Ale jancíro Sanv¡serms lene cii cuenta también de manera expresa a la supervsión y la incluye entre las ciencias de la educación, concretamente entre las que se ocupan de sus aspectos políticos. admuinisírativos y económicos, junto con la planificación educativa y escolar, la organización. la política, legislación. administra- ción y economía de la educación. Hay qume reseñar cítie la recoge bajo la denominación de Supervisión Educativa x Escolar por lo c¡ume con esta denominación se especifica lo que realmente representa esta discipí irma que comí alarmes cíe impulso, mejora y cambio se proyecta sobre todo el sistema de eclumeación escolarízada. He aquí sim clasificación (Sanvisens, A.. 1984,34-36): 184
La Supervisión corno ciencia O. Tratado general siste- mático 1.Fundamentación teórí- ca, filosófica y psico— lógica 2. Descripción e inter- pretación históricas 3. Aspecios biológicos. antro 1)eloeiccus, psico— logices y sec,u>iegicos, 4. Aspectos metodologí ces, língiiíst¡cos y logíco-matemotíccus 5. 1 coria y metuudcuiogía de la cnscñaíuza 6. Aplicaciones usíientatí— vas y c anterior) Panorama de las Ciencias de la Educación Pedagogía general Pedat’ov ni síslematica Teoría de la edococión Filosofía de la alocución Teoría del op rend za¡ e Historia dc la edocac iuSn y de la peda2ot’íÉ Histeria de las ¡lustitcuc¡ooe.% eduicativas Biología cíe la eúicic:~c,usn Antru’puulue [a ¡‘eúlac¿’e¡ca P.sícúulcugía de la cu.locación Sociología dc la cúluucacuuuuu investigación edti>itucsu Pedagogía e.\ pcFS ales u tal Lingijístíca aplicada a las Ciencias de la Educacien Lócica aplicada ~uION Cien, sas dc la Educación Matcín;ituca ~upi>c:ud:ua l:v (~ucitcnus de la Educacíen Did,iciuca gencrí Didsicsucsu. c=.pcNsMc> Fondameuuíacíouu \ e csauyu>llsu dcl cu,uu¡uu¡uusíu Enseñanza indo udus:ulunsd:u ~ susc alizada Ertseíuaoza pide uui,u~tsu hi~scíian,.a l)r>>{ >u>’[ Arte de la ido uouu’i (¡mictícas edocaií~as> Esa! tlaci>,n wsit 1 u.> Orieniación ~dts>uiíxu y cscuular Peda¿’uugi?u •su~. luí u su > con Isis erupos 3 y 7> Educación l.mouEí,s¡ luco \ peLlica: religiosa... Pedagogía cíe la e \fsrcsiu>o [ci) relacien con el urupo 5) Pedagogía de iii eoíi~ icfiucl (cn relación con el crupo 5) Pedagogía diferciucísíl Pedagu ue la te.rap¿sus iii Rehabilitación cclusc:sI¡vsu Educación sexoil - 185
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