La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión como ciencia 174
2. Estructura que la forman la interrelación de las partes, más la distribución
de éstas conforme a un orden dinámico.
3. Función ,por cuanto e] sisrenia reacciona dentro del medio con e] fin de
mantener su identidad y representa el mareo de referencia de la acción que
desarrolla.
4. Resultado, consecuencia de la orientación del sistema hacia una finalidad o
posibilidad de integración coherente de l:í acción sistemática con el medio, y
en virtud de la cual el sistema crece o sc extinguíe.
Teniendo en cuenta estas notas sc puiede concltíir que la educación ha de ser
considerada como sistema porque:
“a) Posee unos elementos estructurales que son los agentes o actores de la
educación (nivel directivo, nivel técnico-asesor, nivel educativo -profesores
y al u unos-, nivel ad ni ini st rat 1 ‘