La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

h4~todos y fuenies para e> estudio de la supervisión 202
y no exitosa. Los roles del profesor en la entrevista, identificados en el estudio
de Waite, equivalen a las estrategias citadas con pequeñas matizaciones.
En general la estrategia social de ajuste internalizado se corresponde con
el rol pasivo del profesor en la entrevista de supervisión. Dicho rol se produce
en el contexto de una fuerte agenda por parte del supervisor contra la que el
profesor ofrece poca o nula resistencia. Por eJ contrario, el profesor acepta la
autoridad y sugerencias del suipervisor e intenta acomodar su enseñanza a los
deseos del supervisor.
El rol colaborador inclumye la complicidad estratégica y la redefinición
estratégica exitosa. El rol colaborador se produmee en el contexto de una agenda
supervisora más débil y permite a los profesores qume exhiben este rol, una
mayor determinación para decidir qué interpretaciones y sugerencias del
supervisor van a seguir y cómo lo vamí a hacer. Si el profesor solamente parece
aceptar al sumpervisor y sus suigerencnts. nos encontramos ante lo que Lacey
conoce por “conlbrmidad estratégica>’. Si el profesor es capaz de efectuar
cambios en la situmación. o en la idea c~uíe tiene el sumpervisor de la situación, nos
encontramos ante lo que Lacey demiomina ‘redefinición estratégica” (o
redifmnición estratégica exitosa, según Zeiclímíer & Tabachnick).
La estrategia social llamada redefinición estratégica no exitosa equivale
al rol de rechazo en la entrevista de sumpervísmon. Cuando tanto el profesor
como el supervisor traen agendas mumy exigentes a la entrevista y el profesor
no capitula, éste pumede exhibir el rol de rechazo en la misma.