La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Perspectivas en el estudio de la supervisión 113
Es ciertamente notoria la capacidad que tiene la aportación de
Brahan para explicar cómo se constituyen, por ejemplo, la organización
‘Administración educativa’ como un componente del sistema más
amplio ‘Administración del Estado’, y los procesos de génesis,
diferenciación y concentración de la Administración educativa que dan
lugar a la creación en su seno de ‘microorgan¡zaciones’, o
‘subsistemas’, con ámbitos de actividad específicos asociados a:
La gestión de los reculsos (direcciones generales de personal, de
servicios, de centros. de presupuestos. de construcciones y de
equipamiento, etc.).
La elaboración ¿le planes de estudio (direcciones generales de
ordenación educativa. de renovación. de currículum, etc.).
La invesúgación y ¡ci uJ/wuacíón (direcciones generales de
innovacion. de reformas. c¿i¡iros de investigación, etc.)
El control, ¡ci inspección o ¡ci supervisión (Inspección de
servicios, Inspección técnica, órganos de intervención, etc.).
3.3 Diferenciación de estructuras jerárquicas en las organizac¡ones.
En el proceso de géiiesis y diferenciación que da lugar, primero,
a una organización y. después. la hace evolucionar, se constituyen,
como advierten MD. Mesarovic. D. Macko y Y. Takara, (Cfr.
Mesarovie. MD.. Macho. D. y Takahara. Y. 1970) estructuras