La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Posibilidad y naturaleza de a supervisión
7. El contenido de la Supervisión educativa.
Como tal, la supervisión es sólo una teoría y para su concrección necesita
centrarse en algún campo de la actividad humana; entonces es cuando podemos hablar
de supervisión de la economía, de lo laboral y. desde luego, de lo escolar, Esta última
responde a uno de los sectores en los que ha recaido con notable influencia y
reconocida eficacia.
Pero, tras la denominación de supervisión educativa se esconden un conjunto
de contenidos que son los que figuran en los programas de estudio de esta materia a
cuyo conocimiento los inspectores de educación no pueden renunciar, por lo que
estamos en condiciones de concluir -después de lo dicho- relacionando las líneas
temáticas más generales de las que forzosanwnte se tiene que ocupar la Supervisión,
que configuran tanto su contenido como su campo de estudio e investigación.
Esto es; bajo el rótulo de Supervisión educativa se establecen categorías
epistemológicas, se concretan objetivos. se fijan tenias de investigación y se delimitan
campos del saber que se articulan y se pueden estudiar bajo estos enunciados:
1. Factores históricos que han determinado el origen y la evolución de
nuestro sistema educativo.
2. Los hitos principales que jalonan la historia del Servicio de Inspección
Técnica de Educación en España.
3. Estructura actual de nuestro sistema educativo. Los factores de orden
social, pedagógico, económico, político y administrativo que la
determinan.
4. Las aportaciones de la Inspección a la ordenanción y desarrollo del
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