La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

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La Supervisión como ciencia 188 estudios muy diferentes. Pero, si coiro cm~een al~uinos aumtores, se puede entender por ciencias de la educación “el conjunto de disciplinas que estuidian los presupuestos para la existencia, la función y el desarrollo de siltiaciones y hechos educativos” (Ibid.) la supervisión tendría un lugar claro dentro de este conglomerado pluridisciplinar, al ocuparse, como hemos dicho, del sistenum escolar; de las líneas directrices predominantes que determinan su mísmon. de suis Lictores y de sus componentes como determinantes de su eftctencía. En todas las clasificaciones estuidiadas hasta el momento tienen la supervisión educativa o escolar un luigar propio y entidad coitio disciplina independiente y en todas se le reconoce uín carácter “ norival yo praxiolO~ico’> secuin la terminología de Sanvicens. 1-lay que reconocer, sin embargo, que en algún caso excepcional, como es el de A.J. Coloní (1982). quieda la Sumpervísmon escolar dentro de la Organización y entre las “disciplinas específicamente pedagó~ic:ts “ . Ni ngtmmia cíe estas dos inclusiones creernos correcta. pues la Sumpervismon. atmnqume en sus orísiermes se estuidiara como tina parte de la Organización escolar. constil umve hoy tiíía ciencia independiente que camina por derroteros bien distintos; y. por otra parte. no se pumede considerar como “específicamente pedagógica” al ser capaz cíe líruyectarse en otros sectores de la actividad humana bien diferentes (leí ecluicatí \O. A nuestro entender, y teniendo ermeumentra todo lo qtme llevamos dicho, el sistema escolar puede ser objeío de reflexión y núcleo de conflumencia de las ciencias qume se recogen en este gráfico:
La Supervisión como ciencia SOCIOLOGíA ====> = = PLANIFICACtÓN SISTEM A ECONOMíA ====>
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