La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas de inspección en la normativa actual 404
funcionamiento y de los resultados de los sistemas del entorno (los
centros, programas y servicios educativos), de la evaluación (o
comparación) de tales (funcionamiento y resultados), y de sus
adecuación subsiguiente a las previsiones establecidas por las normas
(Gómez Dacal, G.: 1992, 231) y hay que tener en cuenta también que
la función de control que la Inspección desarrolla es enormemente
abarcadora pues afecta a todo el sistema para mantener el funciona-
miento y los resultados de los centros escolares dentro de los límites
admitidos por el Plan.
Las visitas de seguimiento se repiten una y otra vez a lo largo del
año es decir, adoptan forma continuada con objeto de estudiar, como
hemos dicho antes, la aplicación y el desarrollo de la Programación
General Anual y pueden ser unas continuación de otras. Su rasgo funda-
mental es la continuidad y su objetivo radica en observar la aplicación
de la programación en sus distintos momentos y en estos no deberían
faltar en ningún caso.
Si se tiene en cuenta que el trabajo escolar representa un proceso
continuo y acumulativo que comienza cuando los alumnos ingresan y
terminan cuando acaban sus estudios, en cualquier fase en que lo
cojamos se pueden obtener datos para saber de sus características y
comprobar el acierto con que se está llevando a cabo; la intervención de
la Inspección puede dar ocasión -así debería ser al menos- a la reflexión:
se pueden introducir criterios nuevos, innovaciones en la organización
y en los métodos de enseñanza, cambios estructurales, recomendaciones
de materiales, reajustes en el sistema de evaluación, etc.