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La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

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<strong>La</strong>s visitas de inspección <strong>en</strong> su perpectiva histórica 373<br />

oficial.<br />

7. Desplazami<strong>en</strong>to del objeto de la visita: del aula de c<strong>las</strong>e al c<strong>en</strong>tro educativo<br />

El desplazami<strong>en</strong>to del núcleo de la educación institucional desde el profesor a<br />

la institución doc<strong>en</strong>te (la escuela, el c<strong>en</strong>tro educativo, el instituto) aunque estA asociado<br />

al proceso por el que la educación pasa, al m<strong>en</strong>os <strong>en</strong> parte, a ser responsabilidad de<br />

corporaciones de profesores, ti<strong>en</strong>e como punto de inflexión cuando se constituye la<br />

llamada escuela graduada93, concebida como una institución <strong>en</strong> la que varios<br />

profesores, de forma coordinada, se responsabilizan de la formación de los alumnos<br />

a lo largo de los difer<strong>en</strong>tes tramos <strong>en</strong> los que se articula el proceso formativo.<br />

Esta corresponsabilidad doc<strong>en</strong>te <strong>en</strong> al tutela “longitudinal” del curso perfectivo<br />

disc<strong>en</strong>te, germ<strong>en</strong>, sin duda, de la relevancia que cobrará progresivam<strong>en</strong>te el c<strong>en</strong>tro<br />

escolar como unidad del sistema educativo, se amplía cuando, d<strong>en</strong>tro de un mismo<br />

“grado” son varios los profesores, “el equipo doc<strong>en</strong>te”, que asum<strong>en</strong> la responsabilidad<br />

de guiar al alumno <strong>en</strong> su proceso de apr<strong>en</strong>dizaje.<br />

En posteriores etapas, la incorporación de profesionales no doc<strong>en</strong>tes<br />

(psicopedagogos y asist<strong>en</strong>tes sociales) al equipo responsable de la formación de los<br />

alumnos, completa un largo proceso que lleva a considerar a la institución escolar una<br />

organización, que es mucho más que la suma de los preceptores individuales de que<br />

consta y que constituye al primera unidad con cierta autosufici<strong>en</strong>cia de los <strong>sistemas</strong><br />

escolares modernos.<br />

En España, es el Real Decreto de 22 de mayo de 1905 el que implanta <strong>en</strong> todas <strong>las</strong> escue<strong>las</strong> el<br />

modelo graduado, ya iniciado, a partir del 23 de septiembre de 1898 <strong>en</strong> <strong>las</strong> escue<strong>las</strong> anexas a <strong>las</strong><br />

Normales.

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