La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Clases de visitas 535
profesores,
situaciones obsoletas de organización.
Con razón se ha podido afirmar que “el desarrollo de las tareas de apoyo,
colaboración, orientación y asesoramiento abren una amplia gama de posibilidades de
intervención educativa, en sintonía con los modelos y tendencias más actuales de la
supervisión”. (Martín Rodríguez, E.: 1990, 11.)
El asesoramiento que emana de la Inspección tiene que caracterizarse por ser
directo, pues llega personalmente, oportuno, ya que incide sobre las cuestiones que,
bien por su actualidad o por su interés, más preocupan en cada momento,
personalizado, ya que se dispensa en función de las necesidades y deseos del que lo
recibe y fiable, pues lo proporciona quien tiene la capacidad legalmente reconocida
y la competencia profesional para hacerlo.
Un asesoramiento como el descrito se ejerce sobre todo por medio de las
visitas, ya sea girándolas o recibiéndolas, pues los inspectores suelen reservar en su
calendario semanal cierto tiempo para atender las cuestiones que van a consultarles
personalmente a sus despachos.
Pero no son las visitas giradas o recibidas las únicas formas de cumplir esta
función. Cuando se visita un centro, o cuando se da por cumplido un ciclo de visitas,
los inspectores mantienen reuniones con el equipo directivo, con los seminarios
didácticos, con los profesores de un mismo curso, ciclo, etapa o nivel , con los
miembros del consejo escolar, con las directivas de las asociaciones de padres o,
incluso, con la misma asamblea, para tratar los puntos que especialmente preocupan
en ese momento y de los cuales el inspector ya tiene su propia versión. Estas son