La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión como ciencia 160
normas que emanan del Legislativo y procurar que se introduzcan los
cambios y reformas que desde el Ejecutivo se promuevan.
En definitiva, competencia y habilidad para dar respuestas prácticas y acedadas
a las exigencias y a los problemas planteados en el funcionamiento del sistema escolar
y concretamente en sus instituciones educativas. porque un buen inspector es aquel que
se ocupa constanteníente de observar ct¡aííto suicede dentro del ámbito de su
circunscripción y de determinar los factores quíe están interviniendo en la dinámica de
los centros escolares, factores que condicioíían suí ambiente.
La inspección interviene desde el interior del sistema, formando parte de él,
pero desde fuera de los entes que supervisa. Este estar al mismo tiempo dentro y fuera
es una más de sus contradicciones; pero a la vez., en esta forma interna-externa de
ubicarse radica en buena parte la esencia de su: elicacía.
Como integrante del sistema, la inspección conoce perfectamente sus
finalidades, las líneas generales de la política quíe lo mueve, las directrices que se le
quieren dar, los medios con los que cuienta. las iíecesidades niás acuciantes y las
prioridades de cada moniento, las atelíciones que hay que dispensarle, etc. Tiene bien
presente que los cambios e iniciativas que se proyectan desde el exterior deben contar
con la realidad sobre la que van a incidir -la inspección se ha caracterizado siempre
por dotar de realismo cualquier pretensión utópica-. puies de no ser así los fracasos no
se dejarían esperar. Por otra parte, sabe que cualquier tipo de cambio necesita de un
trabajo sistemático y cotidiano que permita la preparación, la construcción y la
apropiación de las innovaciones por parte (le todos los sectores afectados. El estar
dentro del sistema le hace que se implique en stís resultados y se comprometa con sus
fines, su ubicación fuera de los centros la dota de uín poder de mediación y arbitraje