La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas de inspección en su perpectiva histórica 364
como instrumentos normalizados tenían.
La primera limitación radicaba en su misma concepción: el
informe estaba referido a cada centro singular, y no era válido fuera de
su ámbito. En otras palabras, mediante el informe no se podían hacer
estudios generales, ni comparaciones, ni se podían detectar principios ni
tendencias generales.
Para superar esta limitación propia de los informes venía la
“Escala de evaluación de centros” que era un instrumento para medir las
variables más significativas de las que componen el centro escolar y de
la que se hizo un uso muy generalizdo.
Este instrumento reflejaba así, en una escalilla numérica, cuál era
la situación de la institución y permitía la comparación, para cada
variable, entre unos centros y otros.
Al tratarse de apreciaciones cuantitativas, no permitían una
actuación inmediata para la mejora de las disfunciones percibidas, ya que
no las describe el instrumento. De hecho, podía darse a una misma
variable el mismo valor numeríco, a pesar de que su incidencia en el
contexto general del centro fuera diversa.
Ahora bien, la escala lo que sí permitía era generalizar, para cada
variable que contenía, la situación de toda una zona, provincia, etc. esto
abrió nuevas e importantes perspectiva que el informe no contemplaba
ni permitía.