La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas de inspección en su perpectiva histórica 295
“Como consecuencia legítima, todas estas circunstancias enumeradas como son: el
mal estado de los pagos, la falta de escuelas, las malas condiciones de las que existen,
el gran número de alumnos que concurre en algunas localidades, la falta de asistencia
en otras, la irregularidad en todas, la apatía de las juntas locales, la indiferencia de
las Autoridades, la falta de vigilancia falcultativa en la forma que debiera hacerse, el
desprestigio en que está todo el Magisterio por la vida anémica y de préstamo en que
se mece, viviendo humillado y vejado por los mismos que debieran enaltecerle y
dignificarle, son causas, Escmo. señor, que irremisiblemente motivan el que la
enseñanza no alcance el grado de adelanto que debiera tener en la mayoría de las
escuelas de esta provincia” (Redondo y Población, P.: 1895, 12).
Ya desde los primeros momentos se valoró muy positivamente el trabajo de la
inspección y lo acertada que había sido la decisión de crearla; un buen ejemplo de lo
que se acaba de afirmar lo tenemos en el parlamentario Aljandro Oliván quien cuando
en los años difíciles de 1868 se propusieron medidas restrictivas tanto para las
Escuelas Normales como para la Inspección, baticinó en el Senado:
“Yo, señores, pronostico la muerte de la primera enseñanza si se quitan las Escuelas
Normales y las Inspecciones de provincia”. (Oliván, A. 1868, 194.)
Con el transcurrir de los años, abundan estos testimonios en los tratadistas. He
aquí el que se recoge en uno de los manuales que más influyeron en la formación de
los maestros de la ¿poca:
“Respondiendo á una necesidad muy sentida é imitando el ejemplo de otras naciones,
se estableció por Real Decreto de 30 de marzo de 1849 el Cuerpo de inspectores
provinciales facultativos, encargados de visitar las escuelas, de velar por la puntual
aplicación de las medidas dictadas en favor de la enseñanza y de amonestar á las