La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión como ciencia 149
E] término inspección engloba una amplia variedad de acciones tales corno:
aclarar, apoyar, apreciar, arbitrar, asesoro;, clar¿ficar, comprobar> comparar,
controlar, corregir, cuidar, detectar, estimular, evaluar, fomentar, guiar, impulsar,
informar, innovar, mediar, orientar, regular, sopesar, valorar, velar y vigilar. Estas
actividades las realizan grupos de profesionales especializados que trabajan dentro del
contexto del sistema escolar, por lo que se puede decir también que la inspección es
la actividad profesional que desarrolla,i los i¡ispec,’ores y que fundamentalmente
consiste en el control (aclarar, arbitrar, ccnvet~Úr, cuida,; mediar, velar>’ vigilar),
orientación (apoyar, asesorar, estimulo;, Jó;¡¡en¡o,, guiar, impulsar, informar,
innovar) y evaluación de las prácticas doceines y de la organización de los centros
de enseñanza y del sistema escolar en general (apreciar, calfficar, cías¿ficar,
comparar, comprobar, detectar, sopeso,’, va/orar»
6. ¿Conflicto de funciones?.
Es verdad que las expectativas del rol del inspector son muy ambiguas y a
veces entran en conflicto -aunque sea en las más pura teoría-, sus distintas funciones,
porque “es con frecuencia imposible evitar la contkis¡ón de rol cuando la inspección
y el consejo están en las mismas manos”. (Jansen, W.. 1986, 372.) Esto se pone
especialmente de manifiesto cuando se le pide:
ayudar versus evaluar.
administrar versus orientar.
Hay que reconocer que la literatura sobre la iíispeceión ha insistido con mucha
frecuencia en este conflicto, pudiéndose citar abundantes textos fechados casi en el