Parteitag der SPD in Hannover

Umgang mit Informationen, um die
Daten- und Informationsflut in den Griff
zu bekommen;
± die Fähigkeit zur Kommunikation, zur
Kooperation und zur Teamarbeit;
± die Fähigkeit, die Medienerlebnisse emotional
und sozial verträglich verarbeiten
zu können und die durch die neuen
Technologien veränderten kommunikativen
und sozialen Risiken (z. B. Gefahren
der Vereinzelung) zu bewältigen;
± die Fähigkeit, mit den Medien kreativ
umzugehen (d. h. Medienpädagogik muû
die Fähigkeit zur sinnvollen und schöpferischen
Gestaltung vermitteln),
± die Fähigkeit, Funktionen und Bedeutung
der Medien in der Gesellschaft kritisch
zu reflektieren und im Hinblick auf
gesellschaftliche Folgen und demokratische
Erfordernisse zu beurteilen. Das
umfaût auch das Wissen über Hintergründe,
Strukturen, Gestaltungsformen
und mögliche Wirkungen der Medien.
Wir müssen lernen, den Wahrheitsgehalt
von Informationen zu hinterfragen, insbesondere
denjenigen bildlicher Eindrücke,
denen wir bislang häufig einen
Abbildcharakter der Realität unterstellten,
± schlieûlich die Fähigkeit, die Medien als
Mittel der Artikulation und Durchsetzung
politischer und kultureller Interessen
zu verstehen und selbst oder als Mitglied
einer Gemeinschaft zu nutzen.
Die SPD wird eine umfassende ¹Bildungspartnerschaftª
von Bund, Ländern,
Gemeinden, Netzbetreibern, Computerherstellern,
Software-Anbietern u. a. ins Leben
rufen, damit innerhalb von 5 Jahren die
deutschen Bildungseinrichtungen mit der
erforderlichen Infrastruktur ausgestattet
sein werden. Vor allem Schulen, Hochschulen,
berufliche Bildungs-, Ausbildungsund
Fortbildungsstätten, Volkshochschulen,
Einrichtungen der politischen Bildung, der
Jugendarbeit und Bibliotheken sind mit
Netzanschlüssen, Computern und der notwendigen
Software auszurüsten. Wir sind
der Auffassung, daû z.B. die Betreiber von
Telekommunikationsnetzen einen Teil ihrer
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Übertragungskapazitäten im Rahmen dieser
Bildungspartnerschaft kostenlos zur
Verfügung stellen sollen.
Die SPD wird eine Medienkompetenzoffensive
starten, d. h.
± ein umfassendes Qualifizierungs- und
Weiterbildungsprogramm für die Lehrenden
an Universitäten, Hochschulen,
Volkshochschulen, allgemeinbildenden
Schulen und Berufsschulen, Vorschuleinrichtungen
sowie an Ausbildungseinrichtungen
in den Betrieben;
± Medienkunde, d.h. der Umgang mit
elektronischen Diensten wie Internet,
Online-Dienste und andere Multimedia-
Angebote als integraler Bestandteil des
Unterrichts in allen Bildungseinrichtungen,
vom Kindergarten an bis zur
Erwachsenenbildung,
± das Ausschöpfen aller Potentiale von
computergestütztem Lernen und Lehren
(Telelearning, Teleteaching);
± die Forderung von Projekten, die die
bestehenden geschlechts- und generationsspezifischen
Unterschiede in der
Nutzung und Akzeptanz der neuen
Informations- und Kommunikationstechniken
zu überwinden helfen, und die
Förderung von nutzerfreundlicher Hardund
Software.
Für diese Medienkompetenzoffensive sind
die Begeisterung der jungen Generation
und die hohen Qualifikationen zu nutzen,
die sie vielfach im Umgang mit dem Computer
auûerhalb des Unterrichts entwickelt.
Daraus können neue Motivationspotentiale
des Lernens für alle Altersstufen entwickelt
werden.
Auch Medienanbieter und -veranstalter
selbst sind aufgefordert, ihre Nutzer zum
kompetenten Umgang mit den Medien zu
befähigen und sich an medienpädagogischen
Projekten angemessen zu beteiligen.
Die Förderung von Medienkompetenz ist
ein Auftrag an alle gesellschaftlichen
Kräfte. Bei der berufsbezogenen Weiterbildung
dürfen Arbeitgeber nicht aus ihrer
Pflicht entlassen werden, für eine entsprechende
moderne Aus- und Weiterbildung