Parteitag der SPD in Hannover

6. Das haben wir Sozialdemokraten uns
vorgenommen:
± Wir wollen eine Lernkultur schaffen, die
Lernen für das Leben und über die Institutionen
hinaus ermöglicht. In einer lernenden
Gesellschaft sind Institutionen
nur ein ± wenn auch wesentlicher ± Ort
der Bildung. Bildungsinstitutionen führen
in das Lernen ein. Je mehr sie die
Menschen zu einer lernenden Auseinandersetzung
mit ihrer Umwelt befähigen,
um so erfolgreicher arbeiten sie. Ein
bürgernahes Netz öffentlicher Bibliotheken
sowie der Zugang zu modernen
Informations- und Kommunikationstechnologien
und neuen Medien sowie deren
Beherrschung haben in diesem Zusammenhang
besonderes Gewicht. Die Befähigung
zum kompetenten und verantwortungsvollen
Umgang mit ihnen muû
daher in den Bildungseinrichtungen
angelegt werden.
Auch dem zunehmend wachsenden Markt
von Selbstlernangeboten und von Bildungsangeboten
im Rahmen der Medienwirtschaft
müssen wir eine gröûere Aufmerksamkeit
widmen. Wirtschafts- und
Bildungspolitik sind aufgerufen, die hier
entstehenden neuen Arbeitsfelder zu fördern
und wo nötig zu strukturieren. Bildungssoftware
sollte z.B. als marktfähiges
Produkt nicht nur bei uns erdacht und entwickelt,
sondern auch produziert werden.
Bildung als Dienstleistungsangebot, Konsumgut
und Wirtschaftsfaktor müssen von
uns zum Thema gemacht werden.
Für die Bildungsinstitutionen bedeutet das:
± Jedes Kind braucht einen Platz im Kindergarten.
Während das Ziel der
Bedarfsdeckung im Westen unseres Landes
weitere Ausbauanstrengungen erfordert,
macht es im Osten den Erhalt von
Angeboten auch da notwendig, wo dies
aufgrund des starken Geburtenrückgangs
beim Festhalten an bundesdurchschnittlichen
Gruppengröûen nicht möglich
wäre.
± Wir wollen die institutionelle Ausgestaltung,
die pädagogische Arbeit und die
strukturelle Gestaltung der Schulen den
Anforderungen der Zukunft entsprechend
weiterentwickeln. Unsere Schulen
benötigen gröûere Selbständigkeit in
inhaltlicher, organisatorischer, personeller
und finanzieller Hinsicht. Sie brauchen
motivierte Lernende und Lehrer,
eine professionelle Schulleitung,
moderne Führungs- und Organisationsstrukturen,
mehr Mitwirkungsmöglichkeiten
von Lehrern, Schülern und Eltern
sowie zur Wahrung von Qualitätsstandards
und Vergleichbarkeit eine beratende
und unterstützende Schulaufsicht.
± Die pädagogischen Konzepte in unseren
Schulen müssen sich daran orientieren,
daû in der Gesellschaft mehr denn je
Eigenschaften wie Selbstbewuûtsein,
Selbständigkeit, Kreativität, Teamfähigkeit
und Internationalität, aber eben
auch Fachwissen gefordert sind. Weil das
Beschäftigungssystem Hierarchie abbaut,
wird die hierarchische Struktur des
gegliederten Schulsystems dysfunktional.
Wir wollen unser Konzept der Gesamtschule
weiterentwickeln. Weil in Forschung,
Entwicklung und Produktion die
Grenzen zwischen unterschiedlichen
Bezugsdisziplinen immer öfter überschritten
werden, müssen die Schulen
stärker überfachliches Lernen praktizieren.
Weil im Arbeitsleben die Gruppe
mit ihren Potentialen in den Mittelpunkt
rückt, sollten Schulen aufhören, am individuellen
Erfolg orientierte ¹Einzelkämpferª
zu erziehen. Weil unsere
Gesellschaft durch die anhaltende
Zuwanderung kulturell immer vielfältiger
wird, müssen sich unsere Schulen
darauf einstellen. Weil Grenzüberschreitungen
im Europa und in der Welt mehr
und mehr zur Regel werden, müssen
Kenntnisse von Sprachen und Kulturen
anderer Länder zur Grundausstattung
der Absolventen unserer Schulen gehören.
± Wir wollen die Struktur unseres Schulsystems
an den Zielen der Regionalität,
der Durchlässigkeit und der Integration
orientieren: Die demographische Entwicklung
in den östlichen Bundesländern
sowie die regional sehr unterschiedliche
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