LUCES Y SOMBRAS I

EJE TEMÁTICO I: 73
LAS FUERZAS ARMADAS EN LOS CONFLICTOS ASIMÉTRICOS Y
EN LAS OPERACIONES DE ESTABILIZACIÓN
colectiva de la Unidad en los Centros de Adiestramiento y su preparación
para el combate en sus bases con los equipos de mentores. El papel de los
profesores e instructores de los dos primeros casos y el de los mentores
en el último son fundamentales. La calidad de la formación dependerá en
gran medida de los programas y de la cualificación de los profesores,
instructores y mentores.
Respecto a los programas de formación, se puede caer en la
tentación de querer cumplir los plazos previstos de generación de
Unidades a costa de disminuir la preparación necesaria. En la actualidad
el número de reclutas es superior a la capacidad de adiestramiento 30 . La
formación de líderes en las escuelas y la instrucción en los centros de
adiestramiento requieren tiempo y calidad en sus programas y en la
actualidad, los resultados no son los deseados.
Respecto a la cualificación de los profesores, instructores y
mentores, informes norteamericanos reflejan problemas en la generación
y selección de su personal, lo que produce falta de idoneidad en los
puestos que ocupan y falta de voluntariedad. Existe la percepción de que
el mejor personal va a las unidades de combate en detrimento de los
equipos de mentores y que esto se debe a la menor importancia
institucional que recibe 31 .
Con los planes de incremento de unidades afganas, la creación de
unidades más específicas (helicópteros, artillería, ingenieros, logística o
asistencia sanitaria) y la necesidad de formar a la policía en cometidos
policiales y no militares, las dificultades de generar personal militar
especializado y policial de naturaleza militar serán aún mayores. De
hecho en la última conferencia de generación de fuerzas de febrero 2010
no se han ofrecido mentores médicos para hospitales, instructores de
determinadas escuelas del ejército, escuelas y centros de formación de la
policía y hay enormes carencias en mentores de la policía 32 . Por
problemas de cobertura, de los 8 equipos de asesoramiento médico, 16
academias especiales, y 24 centros de adiestramiento policial afganas que
deberían existir sólo 18 alcanzarán su capacidad operativa plena.
30 TteGen William Caldwell, “Presentación…, op.cit.
31 Anthony Cordesman, “Winning in…, op. cit., pg. 49.
32 TteGen William Caldwell, “Presentación…, op.cit.