Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

Charakteristika brainstormingu (zhlukovania, slovného poľa, pojmového
mapovania):
Ak sa chceme zrozumiteľne vyjadriť na nejakú tému, je dôležité, aby sme
sa nad ňou najskôr zamysleli, čo o nej vieme, a aby sme svoje myšlienky dokázali
postupne zhromaždiť a usporiadať. Veľmi účinným spojením myslenia
a písania je brainstarming. Túto metódu poznáme tiež pod názvom slovné pole,
pojmové mapovanie, zhlukovanie. Brainstorming sa môže vyučovať vo
všetkých fázach rámca pre učenie a vyučovanie, rôznou formou (individuálne,
vo dvojiciach, v skupinách, kolektívne).
Metóta brainstorming sa v skupinách uskutočňuje rýchle a umožňuje, aby
sa v nej angažovali všetci žiaci. Pri individuálnej forme si až po dokončení
vytvorenia zhlukov môžu žiaci navzájom odovzdať poznatky. Povzbudzuje
žiakov rozmýšľať voľne a otvorene o určitej téme. Umožňuje im, aby si uvedomovali,
čo o danej téme vedia, čo k nej cítia. Zapája žiakov do spoločného
spracovávania informácií a myšlienok a uľahčuje učenie spoluprácou. Poslúži
nám aj ako vodidlo pri písaní, pretože pomôže usporiadať si myšlienky pred
písaním a je tiež jedným zo spôsobov prezentácie názorov a presvedčenia. Pri
skupinovom brainstormingu sa hromadia nápady celej skupiny, čo pomáha
žiakom zistiť, aké asociácie – vzťahy odvodili iní. Keď sa brainstorming uskutočňuje
individuálne, téma by mohla byť žiakom dostatočne známa, pretože na
rozdiel od skupinového brainstormingu, nemôžu si žiaci navzájom hneď odovzdať
svoje poznatky. Je dôležité preto nechať žiakov vo dvojiciach alebo
v skupine porovnať svoje zhluky a diskutovať o nich. Tým umožníme lepšie
usporiadať si svoje myšlienky, doplniť ich o dobré nápady alebo pomôcť pri
práci iným.
Brainstorming pozostáva z troch základných krokov:
1. EVOKÁCIA
Žiaci si aktívne vybavujú vedomosti, ktoré o téme majú. Dôležité je u nich
vyvolať záujem, vyprovokovať ich, aby rozmýšľali, čiže zhromažďujú sa doterajšie
vedomosti o téme a vzbudzuje sa zvedavosť žiakov.
2. UVEDOMENIE SI VÝZNAMU
Tu sa žiaci dostávajú do kontaktu s novými myšlienkami, informáciami.
Formami kontaktu môže byť čítanie textu, sledovanie textu, počúvanie prednášky
a pod.
3. REFLEXIA:
Žiaci si upevňujú nové vedomosti a aktívne menia informácie. Tu vznikajú
trvalé vedomosti. Medzi žiakmi dochádza v tejto fáze k výmene myšlienok, čím
sa rozširuje ich slovná zásoba, prezentujú a prijímajú rôzne názory. Diskutujú,
pričom sa učia rešpektovať rôznorodosť názorov, formulovať vlastné otázky
a informácie.
Na ilustráciu uvádzame konkrétnu vyučovaciu hodinu v rámci ktorej bude
použitá metóda brainstormingu.
290