Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

študoval v rokoch 1996 – 2002 študijný odbor nemecký jazyk – marketingová
komunikácia. Momentálne pracuje v reklamnej agentúre, kde nemčinu používa
ako pracovný jazyk. Jeho rozhodnutie rozprávať sa so svojou dcérou tým istým
spôsobom bolo sčasti ovplyvnené autorom tohto príspevku. U oboch rodičov je
teda pomerne jasný predpoklad pre dosiahnutie želateľného výsledku, t. j.
schopnosti ich dieťaťa po určitom čase používať okrem slovenského aj nemecký
jazyk na primeranej, hlavne komunikačnej úrovni, aj keď je zrejmé, že
v danom (slovenskom) prostredí je a zostane dominantným jazyk slovenský.
Sme toho názoru, že o výhodách ovládania dvoch resp. viacerých jazykov jednotlivcom
tu netreba polemizovať, hoci sa autor príspevku stretol aj s negatívnymi
názormi na bilingvizmus jeho vlastného dieťaťa paradoxne v jemu vlastnom
akademickom prostredí.
Teraz už k spomínaným respondentom, ktoré sú predmetom samotného
výskumu: Martin aj Saskia sú deti, o ktorých môžeme povedať, že sú na svoj
vek (6,3 resp. 6,6) pomerne rozumné a inteligentné. Obaja sú veľmi extrovertní
a až nadmieru komunikatívni, čo je z hľadiska sledovanej problematiky iba na
prospech veci. Ich ďalšou spoločnou charakteristickou črtou je dominantnosť,
ktorú je možno najlepšie pozorovať pri hraní sa s inými deťmi. Obaja začali od
septembra tohto roku navštevovať prvý ročník základnej školy, chodia však
každý do inej triedy. Od svojho tretieho roku chodili do škôlky, avšak tiež každý
do inej triedy, takže spolu trávili iba minimum času. Spoločne sa hrávali iba
v ojedinelých prípadoch.
Keďže ich otcovia sa však spolu stretávali a stretávajú pomerne intenzívne,
cieľom ich rozhovorov bolo okrem iného aj vzájomné odovzdávanie
a výmena poznatkov z oblasti bilingválnej výchovy svojich detí. Dalo by sa
dokonca hovoriť o určitej koordinácii postupov, primeraných pre dané štádium
veku dieťaťa. Ak nerátame každodennú komunikáciu, obom deťom sa ich
otcovia od malička snažili poskytnúť dostatočné množstvo podnetov za účelom
osvojenia si nemeckého jazyka čo možno najprirodzenejšou formu, či už čítaním
nemeckých rozprávok na dobrú noc (Martin) alebo počúvaním nemeckých
rozprávok z CD prehrávača (Saskia) a sledovaním nemeckých rozprávok
a filmov, či už na videokazetách, DVD prehrávačoch alebo satelitných programoch
(obaja). Čo sa týka kontaktu oboch detí s inými nemecky hovoriacimi
osobami, pri rodinných stretnutiach s Martinom po nemecky komunikuje jeho
strýko (už zmienený starší brat autora príspevku) a takisto jeho staršia dcéra.
Možnosť stretnúť sa s pravými Nemcami a komunikovať s nimi mal Martin
iba dvakrát (až vo veku 6 rokov), avšak daná komunikácia prebehla z jeho
strany spontánne a bez problémov. Rodičia Saskie sa spolu s ňou už od jej
narodenia asi dva- až trikrát do roka pravidelne stretávajú so svojimi známymi
Nemcami. Podľa výpovedí jej otca bola Saskia v rannom veku pri rozhovoroch
pochopiteľne pasívna a sama, aktívne, začala s nimi komunikovať vo
veku štyroch rokov.
393