Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

vávanými reáliemi v úvodních lekcích. Studujícím bývají na pozadí tematického
okruhu „seznamování“ představena obyvatelská jména a toponyma vztahující
se k daným zemím, spolu s názvy jazyků, jimiž se v oněch zemích mluví
(např. v BPLZ 1 jsou to propria Pavel Jordan, Pilsen, Tschechien). Vedle obyvatel
zemí západní Evropy v textech nejčastěji vystupují postavy z asijských
zemí a ze zemí jižní Ameriky, zatímco osoby ze zemí bývalého východního
bloku zde vystupují zřídkakdy.
Dalším tematickým celkem zprostředkovávajícím mimojazykové informace
je cestování, ať už služební nebo soukromé. Vyplňují se zde formuláře, listuje
se katalogy cestovních kanceláří či se prohlížejí letáky (např. v BPLZ 1, 2:
Polsko, Varšava, Krakov, v O A1 vystupuje např. Češka Milena Hlasek /sic/).
U témat stravování, přípravy jídla, typických pokrmů se studující seznamují se
specialitami cizích zemí. Oblíbenou formou prezentace jsou tzv. Lesebriefe 5 .
V uvedených učebnicích jsou ovšem dopisy zasílány výhradně čtenáři z jiné než
sledované oblasti (Japonsko, Korea, Brazílie, USA, Velká Británie, Francie).
Austauschschüler 6 ani Brieffreunde 7 (G A2) též nepocházejí z Východu. Často
se s odlišnou kulturou setkáváme v přetištěných písních, cizinci bývají i autory
básní (G B1, např. báseň kazašského studenta) a představovaných knih, popř.
tyto knihy o cizí zemi přímo pojednávají (např. G A2). V řadě učebnic Genial
jsou cizí jazyky přímo tematizovány (je zde několik článků, které o jazycích
přímo pojednávají) a téma dvojjazyčnosti, resp. vícejazyčnosti se objevilo
i v řadě učebnic Optimal. Můžeme se setkat i se samostatným vyprávěním
o zemi, ze které daná postava z učebnice pochází. O vztahu ke své vlasti hovoří
např. v učebnici O B1 student z Ghany a i dva lidé z Arménie.
Jistý obraz o zemích, o kterých se v textech hovoří, poskytuje i jiný než
vlastní textový materiál. V učebnicích se objevují fotografie účastníků kurzu,
popř. členů jejich rodiny (většinu ovšem z mimoevropských zemí). Z dalších
textových materiálů jsou to pak nejčastěji různé tabulky a schémata. Např. tabulka
Energieverbraucher 8 (G B1) tabulka Wasserverbraucher 9 (tamtéž) nebo
tabulka Ausländer unter uns 10 (T 2).
Při hodnocení forem a četnosti zprostředkovávání informací o zemích bývalého
východního bloku ve sledovaných učebnicích se však objevilo několik
úskalí. U mnohých proprií není např. vždy patrné, zda se jedná o jména cizinců
žijících v Německu, resp. Rakousku či Švýcarsku, či o jména slovanského původu,
ovšem běžně užívaná jako jména místních obyvatel (roz. Němců, Rakušanů,
resp. Švýcarů) (např. Irina Korschunowa). Stejný problém se vyskytl
u hodnocení, kde není vždy jasné, zda se jedná např. o dítě cizinců žijících
5
Dopisy čtenářů.
6
Žáci nebo studenti na výměnných pobytech.
7
Přátelé na dopisování.
8
Spotřebitelé energie.
9
Spotřebitelé vody.
10
Cizinci mezi námi.
509