Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

Nejdůležitějšími úkoly multikulturní výchovy a vzdělávání je pomáhat žákům
získat znalosti a schopnosti potřebné k efektivnímu zapojení se do pluralitní
demokratické společnosti a současně je naučit komunikovat a jednat
s lidmi z různorodých skupin tak, aby mohla být utvořena mravní společnost.
Nový obor přebírá obsah, pojmy a paradigma specializovaných interdisciplinárních
disciplín, jako jsou etnická studia, výchova a vzdělávání žen, pedagogicko-
-psychologická studia, ale hlavně s nimi aktivně a účelově pracuje, přičemž je
doplňuje, specifikuje i zobecňuje a přehodnocuje.
V rámci multikulturní výchovy a vzdělávání by měl každý žák či student
dostat stejnou příležitost plně využít svého potenciálu k tomu, aby byl připravený
pro život v interkulturní společnosti.
Je nezbytné, aby ve školách byly žákům představovány nejen sousední země
a jejich kultury, ale také ostatní národy a kultury, zejména ty, jejichž obyvatelé
žijí v naší republice. Při pojednání o předcích a našich národních dějinách je
zapotřebí volit citlivé přístupy, aby se předešlo vzniku bezděčného šovinismu
nebo xenofobie.
Až na počátku tohoto století se začala v českém školství soustavněji a komplexněji
řešit problematika multikulturní výchovy. Ukázalo se, že neshody
v mezietnickém soužití v naší společnosti mají širší základ a dlouhodobá koncepce
vzdělávání musí usilovat o hlubší a širší prevenci jejich vzniku.
V souladu s novými principy kurikulární politiky, zformulovanými v Národním
programu rozvoje vzdělávání v České republice v tzv. Bílé knize a zakotvenými
v Zákoně o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
a jiném vzdělávání z r. 2005, se do vzdělávací soustavy zavádí nový systém
kurikulárních dokumentů pro vzdělávání žáků od tří do devatenácti let. Kurikulární
dokumenty jsou vytvářeny na dvou úrovních - státní a školní.
Státní úroveň v systému těchto dokumentů představují Národní program
vzdělávání a rámcové vzdělávací programy (dále jen RVP). Národní program
vzdělávání vymezuje počáteční vzdělávání jako celek. RVP vymezují závazné
rámce vzdělávání pro jeho jednotlivé etapy - předškolní, základní a střední
vzdělávání. Školní úroveň pak představují školní vzdělávací programy (dále jen
ŠVP), podle nichž se uskutečňuje vzdělávání v konkrétních školách.
Vzdělávací obsah základního vzdělávání je v RVP ZV orientačně rozdělen do
devíti vzdělávacích oblastí, které jsou tvořeny buď jedním vzdělávacím oborem,
nebo více obsahově blízkými vzdělávacími obory 1 . Prvky multikulturní výchovy
pak prostupují celý vzdělávací proces a nejvíce se projevují ve vytváření kooperativních
a komunikačních kompetencí žáků a studentů, neboť všechny oblasti
daného vzdělávacího stupně poskytují příležitosti pro jejich uplatnění.
1
Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, Cizí jazyk), Matematika a její
aplikace, Informační a komunikační technologie, Člověk a jeho svět, Člověk a společnost
(Dějepis, Výchova k občanství), Člověk a příroda (Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis),
Umění a kultura (Hudební výchova, Výtvarná výchova), Člověk a zdraví (Výchova ke
zdraví, Tělesná výchova), Člověk a svět práce.
490