Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

3. Aký má vplyv na intelektuálny vývin človeka?
Keď sme sa snažili zodpovedať na otázku prečo zavádzať bilingválne vzdelávanie,
čiastočne sme dali odpoveď i na túto. Časté sú názory, že bilingválne
vzdelávanie je určené len žiakom dosahujúcim v škole dobré výsledky a ak je
ponúknuté všetkým žiakom, je určené na zánik. Je častá diskusia aj o tom, že
pre bilingválne vzdelávanie je potrebné, aby bol žiak nadaný na jazyky. Treba
zdôrazniť, že žiaden výskum takýto predsudok nepotvrdzuje.
Tak isto nikdy nebolo dokázané, že bilingvizmus alebo bilingválne vzdelávanie
môže zapríčiniť pomalší intelektuálny vývin dieťaťa.
Po skúsenostiach z návštev škôl príčina nedobrých výsledkov u žiakov nebola
v bilingválnom vzdelávaní. Boli to iné mimojazykové – extralingvistické
príčiny napríklad sociálne, ekonomické, rodinné... Dobrým príkladom je založenie
škôl židmi, kde už na ZŠ sa žiaci vzdelávali v štyroch až piatich jazykoch,
neboli vyberaní, teda bez ohľadu na nadanie a šikovnosť sa učili samozrejme
v hebrejčine, v angličtine - materinský jazyk, vo francúzštine – požiadavka
Aliancie a v španielčine – jazyk prostredia a boli tam žiaci slabí, strední aj
dobrí. Takéto školy vznikali v Španielsku. Založili ich židia žijúci v USA, pre
židovské deti za pomoci Svetovej aliancie Izraelitov sídliacej v Paríži.
Bilingválne vzdelávanie neriadi študijné ťažkosti, z dobrého žiaka sa nestane
zlý ani naopak, iba ten žiak bude mať vedomosti v dvoch jazykoch.
Čo sa týka miešania jazykov, nie je pravdou že dieťa bude neustále miešať
oba jazyky a nebude schopné ich od seba oddeliť. Potvrdil to i Štefánik vo
svojom diele Jeden človek dva jazyky, v ktorom pojednáva o bilingválnej výchove
dieťaťa. Na základe vlastných výskumov pripúšťa, že v istom období sa
naozaj miešajú jazyky, ale je to len dočasné.
4. V ktorom veku života človeka s ním začať?
Zaujímavou otázkou zostáva veková hranica zavedenia bilingválneho vzdelávania.
Treba mať na zreteli, že hovoríme o bilingválnom vzdelávaní, teda nie
o výchove doma, ale vo vzdelávacích inštitúciách. Kedy, v ktorom veku je
vhodné, začať s bilingválnym vzdelávaním? V materskej škole, na prvom alebo
druhom stupni základnej školy alebo na strednej škole?
Dnes sa podporuje skoré začatie s bilingválnym vzdelávaním, lebo sa hovorí,
že malé dieťa pri vytvorení prirodzených podmienok absorbuje viac vedomostí
a rýchlejšie. No na strane druhej sa jazykovo vyvíja a teda sú tu aj isté
riziká ako napríklad zastavenie rozvoja rečovej funkcie, blokáda osvojenia prvého
jazyka, nenaštartovanie osvojovania si druhého jazyka. Ak sa zavádza
bilingválne vzdelávanie v predškolskom veku, je lepšie postupné zavádzanie aj
pre dieťa.
Podľa výskumov (Duverger, 2005) sa zdá najvhodnejším vekom pre zavedenie
bilingválneho vzdelávania vek medzi piatym a siedmym rokom. V tomto
veku u dieťaťa veľmi dobre fungujú aj auditívne aj fonetické orgány a dieťa si
403