Kompletný zborník vo formáte PDF - Jazykovedný ústav Ľudovíta ...

teda bez problémov a správne osvojí aj zvukovú stránku jazyka a nedeformuje
ju. Ani problémy identity, etnika, ba ani sociolingvistické faktory nebrzdia
v tomto veku výučbu v jazyku druhom. Výhodou je aj to, že je vypracovaných
mnoho metód, didaktických materiálov, ktoré uľahčujú a podporujú bilingválne
vzdelávanie v predškolskom veku vo svete.
Napriek týmto výskumom môžeme všeobecne skonštatovať, že bilingválne
vzdelávanie môže byť zavedené na všetkých stupňoch, je možné ju zaviesť
v štyroch rokoch ale aj v štrnástich.
5. Aké sú spôsoby bilingválneho vzdelávania u nás a vo svete?
Bilingválne vzdelávanie existovalo už na kráľovskom dvore. Deti šľachticov
rozprávali francúzsky alebo nemecky ba i latinsky a študovali na zahraničných
školách. Aj v období kolonizácie sa do škôl zavádzali jazyky kolonizátorov. Bilingválne
vzdelávanie sa vyvíjalo postupne a môžeme hovoriť o niekoľkých generáciách
bilingválneho vzdelávania. Duverger ( 2005, s.20 – 23) uvádza tri.
Prvá generácia sa vytvára na strednom východe ( Egypt, Libanon, Turecko,
starobylé Rusko, náboženské a svetské misie ).V Egypte koncom 19. a začiatkom
20. storočia začalo bilingválne vzdelávanie arabčina a francúzština, neskôr
v 3. roč. ZŠ sa priberala angličtina. V Libanone sú všetky školy bilingválne
alebo trilingválne. Všetci čo majú maturitu hovoria najmenej tromi jazykmi:
arabčina, francúzština, angličtina a často aj viacerými. V Turecku, najmä v Istanbule
je veľa bilingválnych škôl od konca 18. storočia.
Druhá generácia sa vytvára v rokoch 1960 – 1970. V Bulharsku vznikajú
prvé bilingválne. gymnáziá dnešného typu. V Nemecku od roku 1963 dostávajú
absolventi ABIBAC. Je to dvoj diplom zodpovedajúci francúzskej aj nemeckej
maturite. Študenti môžu študovať na univerzitách v Nemecku aj vo Francúzsku.
Tretia generácia vzniká v strednej a východnej Európe v 80 – 90 rokoch
minulého storočia. Prebral sa bulharský model na založenie bilingválnych škôl.
Došlo aj k prestavbe vyučovania a zaviedol sa druhý jazyk do predškolskej
výuky.
Spôsoby uvedenia a používania druhého jazyka do vzdelávania sú rôzne.
Závisí to od krajiny a od vzdelávacej inštitúcie, ktorú možnosť si zvolí.
Momentom uvedenia druhého jazyka ako vyučovacieho jazyka môže byť
prvý stupeň základnej školy s prvými kontaktmi v materskej škôlke. Ďalšou
možnosťou je zavedenie bilingválneho vzdelávania na druhom stupni základnej
školy, alebo ešte neskôr, na strednej škole.
Aj spôsoby uvedenia druhého jazyka a jeho užívanie ako vyučovacieho
jazyka sa môžu líšiť. Druhý jazyk je používaný ako vyučovací jazyk v tom istom
čase ako sa aj učí. Tejto metóde sa hovorí aj vnorenie alebo ponorenie sa do
jazyka. Iný spôsob je učenie sa druhého jazyka rýchlym tempom 4-6 hodín do
týždňa počas dvoch rokov a až potom sa stáva vyučovacím jazykom. Tretí, aj
404