PRACA DOKTORSKA

zasoby wiedzy, kapitał ludzki reprezentujący umiejętności, intuicję i potencjał twórczyoraz kapitał kulturowy, „w którym kryje się nie tylko bezpośrednia atrakcja kulturypoprzez muzykę, język i tradycje rytualistyczną, lecz także postawy i wartości związane zinnowacjami”. 528Jeżeli we współczesnych warunkach uległo zmianie samo pojęcie dobrobytu,podobnej modyfikacji musi ulec państwo dobrobytu (welfare state), które ma w XXIwieku ów dobrobyt wspierać. Państwo to musi znacznie silniej niż do tej poryskoncentrować swoją uwagę na człowieku i jego edukacji, czyniąc go zdolnym dofunkcjonowania i generowanie swojego dobrobytu w społeczeństwie pokapitalistycznym,społeczeństwie wiedzy.W związku z powyższym Peter Drucker dostrzega konieczność modyfikacji roliszkoły we współczesnym społeczeństwie. Jego zdaniem edukacja jest dzisiaj zbytkosztowna oraz zbyt ważna z punktu widzenia społeczeństwa wiedzy, by możnazachować obecny stosunek do procesu kształcenia i nie wymagać od niego konkretnychwyników, za które szkoła powinna ponosić odpowiedzialność. Pisze on, że „jak dotądżaden kraj nie ma odpowiedniego systemu edukacyjnego dla społeczeństwa wiedzy. Jakdotąd żaden kraj nie uporał się z głównymi wymogami kształcenia w społeczeństwiewiedzy. Nikt nie może do końca zrobić tego, co jest niezbędne. Ale przynajmniej możemyzadawać pytania. Możemy określić chociaż tylko w przybliżeniu właściwości, jakimipowinno charakteryzować się szkolnictwo jeśli ma odpowiadać rzeczywistościpokapitalistycznego społeczeństwa - społeczeństwa wiedzy.” 529 Zdaniem Drucker’awspółczesne szkoły powinny przede wszystkim uczyć, jak się uczyć i jak ciągle zdobywaćnową wiedzę, sama zaś szkoła powinna rozbudowywać motywację do zdobywania tejwiedzy. Dotąd szkoły znajdowały się na uboczu społeczeństwa, gdyż kształciły przedewszystkim dzieci i młodzież, a więc ludzi dopiero przygotowujących się do pełnieniaokreślonych społecznie ważnych ról. Dziś, kiedy edukacja ma trwać w ciągu całego życia,528 Tamże, str. 396.529 Drucker P. F, Społeczeństwo pokapitalistyczne, PWN, Warszawa 1999, str. 160. O decydującej roliedukacji w dzisiejszej gospodarce pisze również J.K. Galbraith (w:) Galbraith J.K., Godne społeczeństwo:program troski o ludzkość, "Bellona", Warszawa, 1999, str. 61.255