LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 192 de 1515
DISCUSIÓN EN SALA
proyecto representa una serie de complejidades. Pero cuando se tiene clara
la finalidad de lo que persigue, que no es otra que dar oportunidades, para
aquellos que no las tienen, de mejorar la calidad de la educación, cualquier
complejidad puede ser sobrellevada y aminorada con la voluntad de asumir
el compromiso mencionado. Ese compromiso debe ser de todos los actores
que participan en el proceso educativo, porque, hasta ahora, pareciera ser
que no hay claridad respecto del rol de cada uno de ellos para cumplir con
la obligación de entregar una educación de calidad.
En el proyecto se asignan responsabilidades al Ministerio, a los
sostenedores, a los profesores. Ellas conllevan una sanción en caso de su
incumplimiento.
En eso hay un tema tremendamente importante, porque, hasta
ahora, las disposiciones que entregan atribuciones al Ministerio no siempre
se han cumplido, y gran parte de los problemas y falencias que se
manifiestan en el proceso educativo derivan de ello, tanto en lo referente a
evaluación como a fiscalización. Pero el proyecto asigna responsabilidades
concretas que se pueden medir y, por lo tanto, sancionar.
También se ha manifestado la diferencia entre los colegios
particulares subvencionados y los colegios municipalizados. Eso está claro.
Nadie discute que la enseñanza de los primeros es mejor, pero, en mi
opinión, ello ocurre porque en los particulares subvencionados hay alguien
que vela por que la educación sea mejor. Pero en aquellos establecimientos
donde no existe la misma preocupación, ¿quién tiene que velar por que los
niños reciban una educación de calidad? Pienso que es la ley la que debe
proteger a los educandos para que reciban la educación que merecen, que
necesitan y que les puede dar la igualdad de oportunidades para enfrentar
la vida y el mundo de hoy.
Por eso, tenerle miedo a la ley o a la intervención que pueda hacer el
Ministerio no me preocupa.
¿Qué intervención más grande puede tener el Ministerio que fijar los
contenidos mínimos que se van a enseñar a los niños? Eso es válido para
todos. Si hemos entregado esa facultad desde hace mucho tiempo, ¿por qué
nos preocupamos de que el Ministerio deba fiscalizar que los recursos
justamente vayan a esos contenidos mínimos para que realmente se enseñen
en las salas de clases?
Es cierto que causa cierta dificultad asumir que va a haber
fiscalización, una preocupación, que va a haber que firmar un convenio;
pero es básico y fundamental que debe haber compromisos. Las condiciones
esenciales que se requieren para llegar a una igualdad de oportunidades
deben quedar establecidas. Las condiciones esenciales para lograr una
excelencia académica deben estar claramente explicitadas. Todos debemos
conocerlas y, además de ello, asumirlas. Es la única forma de decir que los
recursos de que se está disponiendo -que son cuantiosos- logren los
objetivos que persigue el proyecto, los cuales anhela toda la comunidad y
que nosotros ansiamos con mucha urgencia.
A pesar de que la iniciativa se puede perfeccionar, responde a los
requerimientos especialmente de la educación municipalizada.
Es fundamental tener claridad respecto de lo que queremos lograr en
la educación.
Quienes hemos tenido la suerte de estar en contacto durante muchos
años con los colegios municipalizados sabemos lo difícil que es cumplir con las
expectativas que nos fijamos cuando estábamos prácticamente al medio de