LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 801 de 1515
INFORME COMISIÓN HACIENDA
- Condiciones de acceso y permanencia (no
seleccionar alumnos a su ingreso, eximir de cobros condicionantes a los
alumnos prioritarios y procurar la retención de dichos alumnos durante el
proceso).
- Desarrollo de planes de mejoramiento educativo
(gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de
recursos en la escuela).
- Uso de los recursos (uso de aportes para
implementación de medidas contempladas en el plan de mejoramiento
educativo, informar el uso de recursos de la subvención preferencial y llevar
contabilidad de gastos).
- Aseguramiento de condiciones técnico
pedagógicas (acreditar horas docentes técnico-pedagógicas y no lectivas,
planificación anual de los contenidos curriculares y ejecución de actividades
artísticas, culturales y deportivas).
- Involucramiento de la comunidad escolar
(acreditar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar, Consejo de
Profesores y Centro General de Padres y Apoderados, informar a padres y
apoderados del plan de mejoramiento, suscribir un convenio de igualdad de
oportunidades y excelencia educativa, señalando el monto de las
subvenciones y recursos públicos recibidos por los sostenedores).
- Además, debe contarse con la aprobación escrita
de padres y apoderados al proyecto educativo, y se deja claramente
establecido que los recursos adicionales no son de exclusivo beneficio de los
alumnos prioritarios, sino que son del establecimiento, pero con especial
énfasis en los alumnos prioritarios.
El tercer y último ítem, Diferenciación de Escuelas,
define tres grupos de estos establecimientos, según las necesidades
educativas e indicadores de calidad:
- Autónomas, que son las de menores necesidades
educativas y con mejores índices de calidad, y muestran sostenidamente
buenos resultados y condiciones de aprendizaje para sus alumnos. Tendrán
libre disposición de la totalidad de los recursos recibidos por esta
subvención.
- Emergentes, las de necesidades educativas
intermedias y que cuentan con potencial para lograr mejores niveles y
condiciones de aprendizaje. Tendrán libre disposición sólo de la mitad de los
recursos recibidos por la subvención, mientras que la otra mitad quedará
sujeta al cumplimiento del convenio de superación de sus áreas más
deficitarias.