LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 227 de 1515
DISCUSIÓN EN SALA
Por lo tanto, es un tremendo proyecto, especialmente para los
sectores rurales, pero también para todos los estudiantes de menores
ingresos, cuyos padres, familia y comunidad escolar aspiran a que tengan
una educación de mejor calidad.
He dicho.
El señor LEAL (Presidente).- Señores diputados, está inscrito el
diputado Eugenio Tuma, pero como hizo uso de gran parte de su tiempo,
pido la unanimidad de la Sala para darle otros dos minutos.
¿Hay acuerdo?
Acordado.
Tiene la palabra el diputado Eugenio Tuma.
El señor TUMA.- Señor Presidente, quiero señalar que he presentado
una indicación, que fue aprobada en la Comisión de Hacienda, cuyo objetivo
es garantizar que los alumnos clasificados por el Ministerio de Educación
como prioritarios, pueden ejercer en sus establecimientos el derecho a la
educación preferencial.
Eso no sólo tiene que ver con la voluntariedad del sostenedor, sino
que con una facultad del Ministerio para asegurar que ese alumno prioritario
reciba una educación de calidad.
He dicho.
El señor LEAL (Presidente).- Tiene la palabra la ministra de
Educación.
La señora PROVOSTE, doña Yasna (ministra de Educación).- Señor
Presidente, este debate ha sido muy amplio, no sólo en el Congreso
Nacional sino también en la sociedad chilena.
Chile ha reconocido la desigualdad como el problema capital de su
desarrollo como país y en materia educativa estamos frente a una fuerte
desigualdad que se vive fuera y dentro del sistema educativo.
Esta desigualdad condiciona decisivamente los esfuerzos por producir
calidad en el establecimiento educacional. La sociedad chilena no vencerá
las inequidades sin un aporte principal en materia educativa, y ése ha sido
el esfuerzo y el compromiso del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet
para llevar adelante la tramitación de esta iniciativa en el Congreso.
Tal como se ha señalado en esta Sala y reiteradamente en el análisis
del proyecto en la Comisión de Educación por la diputada Carolina Tohá, se
requieren mayores recursos en materia educacional, pero que estén
focalizados con estrategias técnicas, con una gestión más eficaz, como las
que se proponen en el proyecto de subvención preferencial, que será una
herramienta clave para resolver el desafío de educar a los alumnos que
presentan recursos económicos y culturales más limitados y que requieren
más apoyo.
Al mismo tiempo, asegurar que asistan a escuelas que logren que
ellos aprendan. Los administradores de esas escuelas deben hacerse
responsables del aprendizaje de sus alumnos. Esperamos que no les dé lo
mismo lograr o no resultados de calidad.
A pesar de que el trámite de este proyecto no ha sido fácil y de que
hay tantas opiniones con un sesgo ideológico, no cejaremos en el empeño
de llevar adelante esta iniciativa.