LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 55 de 1515
INFORME COMISIÓN EDUCACIÓN
El Ejecutivo formuló indicación para sustituir las letras
A y B por el cuadro siguiente:
Desde 1º nivel de
transición de la
educación
parvularia hasta
4º año de la
educación general
5º y 6º año
básico
7º y 8º año
básico
básica
A:
1,4 0,93 0,47
Establecimientos
educacionales
autónomos
B:
0,7 0,465 0,235
Establecimientos
educacionales
emergentes
Fue aprobada esta indicación por unanimidad (7
votos a favor).
Puesto en votación el artículo fue aprobado
también por asentimiento unánime (12 votos a favor), pasando a ser
14.
Además, la Presidenta de la Comisión declaró inadmisibles
dos indicaciones, por incidir en materias que son de la iniciativa exclusiva
del Presidente de la República. La primera, para reemplazar este
artículo (creando un mayor gasto fiscal por aumento del monto de la
subvención preferencial) y, la segunda, para agregar en este artículo un
inciso segundo, nuevo (asignando una nueva función al Ministerio de
Educación).
Artículo 13 (pasa a ser 15).
Su inciso primero señala que los sostenedores de
establecimientos educacionales clasificados como autónomos o emergentes
percibirán mensualmente la subvención preferencial establecida en esta ley,
agregando que su monto se determinará multiplicando el valor que
corresponda conforme al artículo anterior por la asistencia media promedio
de los alumnos prioritarios durante los tres meses precedentes al pago.
Su inciso segundo establece que, en los meses no
comprendidos en el año escolar y en el primer mes del año referido, se
empleará el procedimiento establecido en los incisos segundo y tercero del
artículo 13 de la Ley de Subvenciones, aplicado a los alumnos prioritarios.
Asimismo, respecto a la suspensión de clases o actividades escolares por un
mes calendario, se aplicará lo dispuesto en el inciso cuarto del artículo
citado.
La Comisión estimó necesario revisar a futuro el
sistema de cálculo de la subvención preferencial, pues, al estar dirigida a los
alumnos más vulnerables del sistema, que son los que registran mayores
índices de ausentismo escolar, el pago por asistencia promedio de los
mismos no parece ser el mecanismo más adecuado, máxime cuando tales
recursos deben destinarse a financiar un plan de mejoramiento educativo
que requiere estabilidad en el tiempo.