LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 356 de 1515
PRIMER INFORME COMISIÓN EDUCACIÓN
estrategia uniforme y acorde a nuestra realidad nacional. Luego, consultó si
consideran viable que la educación pública adopte el modelo de la educación
privada, qué opinión tienen del Estatuto Docente y si existe voluntad del
sector privado para ayudar a mejorar la educación pública.
En cuanto al monto de la subvención preferencial, sostuvo que la
competencia para su fijación no se puede restringir al Ministerio de
Hacienda, porque éste es un tema político de debate país y consultó al
Ministerio de Educación cuánto cuesta realmente igualar las oportunidades
educacionales de los niños vulnerables, prescindiendo de las
consideraciones del Ministerio de Hacienda.
El Honorable Senador señor Cantero sostuvo que la idea es que
en educación se dén más recursos a los que tienen menos. Luego, hizo
hincapié en que se debe dar más autonomía a las escuelas, ya que
considera que no es conveniente un intervencionismo exacerbado e insistió
en que se tenga presente el efecto “pares” al momento de fijar el monto de
esta subvención. Por otra parte, indicó que apoya la evaluación de los
resultados, pero sugirió que se explicite la forma en que se hará esta
evaluación.
La Presidenta de la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP)
Red de Colegios, indicó que en cualquier modelo de gestión no se pueden
entregar recursos sin exigir resultados. Comentó, enseguida, que el sistema
de educación municipalizado no ha fracasado, sino que se le ha hecho
fracasar por el modelo de gestión que se le ha impuesto y por las trabas
que ha generado la aplicación del Estatuto Docente. Agregó que los
directores deben tener más autonomía y mayor disponibilidad de recursos.
Compartió que no es conveniente dar más recursos a un modelo, cuya
administración y gestión es restringida y en materia de Estatuto Docente,
sugirió implementar una carrera docente, basada en el buen desempeño y
no en los años y títulos que tengan los docentes.
También, señaló que el Ministerio de Educación debe entregar las
metas y directrices que debe seguir la educación, pero no entrometerse en
la gestión directa de los procesos educativos. Luego, expuso que la solución
al problema de la educación chilena no pasa por volver a una educación
centralizada, sino que está en mejorar la carrera docente, en aumentar las
remuneraciones de los profesores, en implementar una adecuada
capacitación docente y en someterles a un sistema de evaluación de
carácter obligatorio y permanente.
Acto seguido, propuso dar un rol más activo a los apoderados en el
proceso educativo de sus hijos, proporcionándoles la información sobre los
resultados de las escuelas a las que asisten sus hijos y señaló que es
fundamental que cada escuela tenga su propio proyecto educativo.
El Economista del Centro de Economía Aplicada del
Departamento Industrial de la Universidad de Chile indicó que es
fundamental que se exija rendición de cuentas a todos los sostenedores que