LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 206 de 1515
DISCUSIÓN EN SALA
Solidario; a los que provengan de familias indigentes, de acuerdo al sistema
de evaluación socioeconómica; a los que tengan padres o apoderados que
estén clasificados en el tramo A del Fonasa, cuando no se den las dos
características anteriores, sino que, además, de acuerdo a los ingresos
familiares del hogar, a la escolaridad de la madre o al grado de
vulnerabilidad determinados por el Ministerio de Educación. Además, creo
que el proyecto va en la dirección correcta porque habrá transparencia
respecto de la información relacionada con la caracterización
socioeconómica, porque la calidad de alumno prioritario será informada a la
familia, la que sabrá que la escuela está recibiendo una subvención mayor y
podrá hacer exigencias. Cabe hacer notar que en la educación, el control
ciudadano es fundamental.
Asimismo, celebro que se haya incorporado a los alumnos de 5° a 8°
básico. Es cierto, que el grupo etario más importante es de kinder a 4°
básico, porque es allí donde existe mayor inequidad en cuanto a inversión.
De más está reiterar todo el esfuerzo hecho por el Gobierno en materia de
educación parvularia.
Por otro lado, las platas no se van a dar sin que exista un mecanismo
de rendición de cuentas, cosa que muchas veces no le gusta a la Oposición,
porque dicen que atenta contra la autonomía.
La supervisión será diferenciada: a mejor funcionamiento de la
escuela, con un proyecto educativo claro, buenos planes de mejoramiento,
buena gestión curricular, de recursos humanos, liderazgo escolar y consejos
escolares que funcionen, menor supervisión y mayor autonomía. Es justo y
lógico que el Estado supervise la manera en que se gastan los recursos que
son de todos los chilenos.
No confundamos las cosas. La autonomía es buena, pero para el que
rinda mejores resultados. El resto, escuelas emergentes, escuelas en
recuperación, tendrán apoyo.
Tampoco podemos considerar que la intervención del Ministerio de
Educación es negativa; por el contrario, constituye apoyo técnico en
innovación y en mejoramiento educativo.
Alguien preguntaba cómo se define la calidad. En ese concepto es
muy importante la participación. A otros no les gusta la existencia de
consejos escolares, porque dicen que atentan contra la autonomía y la
libertad de enseñanza. A mi juicio, son fundamentales. Hoy vemos lo que
está pasando con el acoso escolar -bulling-, el hostigamiento. Como dijo la
Presidenta, hemos fallado, porque muchas veces no hay ninguna
comunicación de los padres y apoderados con los docentes y codocentes, no
se conversa sobre la educación. De ahí nace el concepto de calidad, que no
puede ser impuesto unilateralmente y en forma arbitraria por el Ministerio
de Educación.
Por lo demás, la Presidenta tiene bastante claro hacia dónde quiere
llevar al país en materia de educación.
En ese sentido, es fundamental el convenio de igualdad de
oportunidades y excelencia educativa -que se votó en contra en la
Comisión-, porque no se puede permitir que las escuelas, con platas del
Estado, seleccionen a los alumnos, discriminando a los que tienen más
problemas sociales o son más vulnerables.
Debe haber procesos públicos y transparentes, como ocurre en
cualquier país del mundo. Si el número de vacantes es inferior a la
demanda, habrá que hacer un sorteo, transparente, y no decir éste sí y éste