LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 362 de 1515
PRIMER INFORME COMISIÓN EDUCACIÓN
pobres de este país. Señaló que continúa esperando los informes de los
resultados de la JEC, P900 y Montegrande. Observó que para aplicar este
instrumento se debe conocer la eficiencia de los otros programas que se
han aprobado, porque siente que en esta materia la evaluación de la
aplicación de estos proyectos es bastante reveladora de las dificultades que
tiene para su aplicación. Agregó que es esencial conocer estos antecedentes
para ver si este instrumento que hoy se va a aprobar tendrá los resultados
positivos esperados.
Por su parte, el Honorable Senador señor Chadwick indicó que
comparte el objetivo de este proyecto de ley, porque permite a los niños
más vulnerables tener la posibilidad de acceder a mejorar la calidad de su
educación. También, apoyó que debe tenderse hacia un proceso educacional
que evite la segmentación social y que propenda a la integración social.
Precisó que deben fijarse los estándares y exigencias mínimas de la
educación, y establecerse los mecanismos de control adecuados para
fiscalizar la calidad educativa. En este sentido, expuso que considera
necesario abordar y aprobar el objetivo propuesto en este proyecto de ley.
Desde un punto de vista general, señaló que le preocupa que el
monto fijado para esta subvención preferencial sea insuficiente para
mejorar la calidad de la educación de los niños vulnerables y recordó que
todos los agentes educativos han manifestado su desacuerdo con este
monto. Por otra parte, planteó la necesidad de incrementar el monto de la
subvención normal, según lo expuesto por el Presidente de la Comisión de
Educación de la Asociación de Municipalidades.
Agregó que falta una visión global del sistema educacional y no
medidas transitorias que lo distorsionan. Acotó que debe haber armonía
entre este proyecto de ley y las reformas que su S.E. la Presidenta de la
República presentará este año, ya que entiende que se tratan temas
similares, como los estándares de calidad y los procesos de selección de los
alumnos.
Desde un punto de vista más particular, expuso que se debe crear un
sistema integrador y no excluyente, en el cual se den las mejores opciones
y condiciones de la educación de los niños más pobres. Advirtió que la
obligación de suscribir los Convenios y Planes de Mejoramiento que propone
esta iniciativa, podrían provocar que los colegios particulares
subvencionados se excluyan de adscribirse en este sistema, lo que podría
redundar en aumentar la segregación social, ya que únicamente las malas
escuelas serían las interesadas en percibir esta subvención preferencial.
A su vez, precisó que debe exigirse la calidad de la enseñanza en
todo el sistema escolar. Planteó que la labor del Ministerio de Educación
debe centrarse en prestar apoyo técnico y orientador a los establecimientos,
respetando su autonomía en la gestión educativa. Asimismo, señaló que el
Ministerio de Educación debe fijar los estándares de calidad y los objetivos
del sistema educacional. También, indicó que este Ministerio debe fiscalizar
y sancionar a quienes no cumplan con los criterios fijados por la autoridad.