LEY Nº 20248 - Ley Chile

Historia de la Ley Nº 20.248 Página 226 de 1515
DISCUSIÓN EN SALA
originan en los primeros ciclos de la educación. En el proceso formativo de
los niños de los sectores más vulnerables se invierten aproximadamente 32
mil pesos mensuales. Por otro lado, hay niños que asisten a
establecimientos particulares pagados, donde un apoderado puede pagar
hasta 500 mil pesos mensuales por lo que se supone es la misma
educación.
El proyecto responde a una iniciativa del entonces Presidente Ricardo
Lagos y constituye un indispensable complemento de los lineamientos para
impulsar un mejoramiento real en la calidad de la educación, a lo que hizo
mención la Presidenta Bachelet el lunes recién pasado y que en gran
medida es fruto de un gran esfuerzo realizado por el Consejo Asesor
Presidencial que, entre otras cosas, propone crear la superintendencia y una
serie de indicadores para medir los aprendizajes en el aula y para una
mejor evaluación de cada establecimiento educacional.
No cabe duda de que la subvención preferencial para niños y niñas
vulnerables es un proyecto anhelado y esperado por la comunidad escolar
de todo el país. Así lo he constatado en comunas como Victoria, Lautaro,
Vilcún, Curacautín, Lonquimay, entre otras que represento, y donde el
sistema municipal no puede hacer más, porque no tiene cómo inyectar más
recursos y se realizan esfuerzos enormes por controlar un déficit muchas
veces histórico en educación.
Como dijo la diputada Carolina Tohá, los recursos que se otorgarán no
pueden tener otro destino que no sea el mejorar la calidad de la educación de
los alumnos más vulnerables. Es más dinero, pero según el plan de
mejoramiento educativo de cada establecimiento, esos recursos se podrán
utilizar en profundizar el perfeccionamiento de los profesores, que en algunos
lugares se hace con bastante éxito, adquirir equipos de informática, en
prácticas deportivas, en actividades científicas y culturales, planes específicos
para reforzar asignaturas como matemáticas, castellano, en comprensión del
medio, etcétera.
Pero no se trata sólo de recursos. Debemos tratar un tema central
que ya conversamos con la ministra Yasna Provoste. Este debate no ha sido
improvisado, a pesar de que escuché a algún diputado de la UDI decir que
hubo poco tiempo para el estudio de la iniciativa, en circunstancias de que
llevamos casi seis meses discutiéndola, puesto que corresponde a un
proyecto del gobierno anterior.
Aquí no se trata de poner plata al servicio de un sostenedor para que
éste la destine a lo que se le ocurra. Aquí se establecen compromisos, hay
una voluntad que debe ser expresada por el establecimiento, y eso es muy
relevante.
Es importante insistir en que no se discrimine a los alumnos.
Tampoco que se les cobre, porque estamos hablando de los estudiantes
más pobres de Chile.
Termino refiriéndome al artículo 11 del proyecto, que acabamos de
conversar con la ministra Yasna Provoste. Represento a la Región de La
Araucanía, donde hay una inmensa cantidad de alumnos en
establecimientos rurales y existen aproximadamente 150 establecimientos
unidocentes que tienen menos de diez alumnos. La buena noticia del
proyecto es que todas las escuelas rurales van a integrar la categoría de
establecimientos emergentes y eso posibilita que sean incorporados de
manera automática a la subvención preferencial para niños vulnerables en
el aspecto socioeconómico.