doğmunun 125. yılında mustafa kemal atatürk - Atatürk Araştırma ...

BİR MİLLİ KİMLİK KONUSU OLARAK ATATÜRK’ÜN “TÜRK TARİHİ VE
ÖĞRETİMİ”NE DAİR GÖRÜŞ VE UYGULAMALARI
çev. Galip Ataç, İstanbul 1937; G. Monod, Tarihte Usul, çev. Kazım
Şinasi Dersan, İstanbul 193830 .
Tarih ve öğretimi alanındaki bu çalışmalar, Atatürk’ün bu konudaki
görüş ve uygulamalarının ilmî bir zemine dayandığını gösteriyor.
Sonuç olarak; Atatürk’e göre Tarih öğretiminin amaçlarının başında,
Türk çocuğunun öncelikle kendini tanıması, güven kazanması
ve geleceğe de güvenle bakmasını gerçekleştirmek hedeflendiği
görülmektedir. Bu ve tarih öğretiminden beklenen diğer amaçları
gerçekleştirebilmek için ise öncelikle, Türk tarihinin; 1- Çok eskilere
dayandığı, 2- Türk tarihinin süreklilik ve devamlılık arzettiği
anlayışı zemininde ele alınmasının mesajları verilmektedir. Tabii ki,
Atatürk’ün bilime dayalı öğretim anlayışından hareketle günümüz
Tarih öğretiminde kullanılması gereken metod ve teknikler ile bilgi
teknolojisinin de tarih öğretiminde muhakkak yer alması gerektiğini
burada ifade etmeliyiz. Atatürk, tarih ve öğretimi hususunda, diğer
alanlarda olduğu gibi, akılcılık, millilik ve ilmilîk yolunu seçmiştir.
Cumhuriyetimize ve Misak-ı Millîye yönelik bir tehdit olarak “kimlik”
üzerine tartışmaların yoğunlaştığı şu günlerde, her zamankinden
daha fazla, Atatürk’ün görüşleri çerçevesinde “millî kimlik”i inşa
etme yönünde Tarih öğretimine önem vermemiz gerektiği kanaatindeyim.
30 Azmi Süslü, a.g.m., s.258.
447