doğmunun 125. yılında mustafa kemal atatürk - Atatürk Araştırma ...

792
YAHYA AKYÜZ
ulusal eğitimin bu tür hareketlerin etkisinden kurtarılması ve toplumumuzun
gericiliğe karış bilinçlendirilmesi amacıyla topyekun bir
savaşım verilmektedir.”
4. unsur: Yazı, Dil ve Tarih Inkılapları
Özellikle Dil inkılâbı gittikçe zedelenmektedir. Günümüzde
Üniversite öğrenim üyelerinin yalnızca yabancı dille ve yabancı
dergilerde yapacakları yayınların “bilimsel” kabul edilmesi, yabancı
dille öğretim, Tanzimat’tan beri bilim dili olarak gelişmekte olan
Türkçe’nin bu gelişmesine darbe vurmaktadır. Zaten en az elli yıldan
beri birçok aydın ve yazarımızın Türkçe’nin korunup gelişmesine ve
güzel kullanılmasına ilişkin yeterli bilinçlenmesi yoktur. Bilinçsiz
aydın ve yazarların etkisiyle Türkçe’ye gereksiz yere sokulan İngilizce
kelimeler basın ve televizyonlarca tekrarlanarak okuma yazma
bilmeyen insanlarımızca bile öğrenilip kullanılmaktadır. Başka deyişle,
Türkçe ve Dil İnkılâbı önemli tehlikeler karşısındadır.
5.ve 6. unsurlar : Millî Eğitim Bakanlığının önemi, öğretmenin
saygınlığı, görevleri ve önemi
Millî Eğitim Bakanlığı, hükûmetlerin politikalarına bağlı kalarak
programları ve uygulamaları değiştirmekte, millî ve istikrarlı bir
eğitim politikası izlememektedir.
Öğretmenin saygınlığına, görevlerine ve önemine gelince:
Türk eğitim tarihinden çıkan değerli dersleri çok iyi öğrenip her
geçen gün daha nitelikli bir öğretmen yetiştirme ve atama politikası
uygulamak, öğretmenin her açıdan saygınlığını artırmak gerekirken,
1970’li yıllarda onbinlerce gencin “hızlandırılmış”, “mektupla
öğretmen yetiştirme” gibi yollarla yüzeysel bir eğitimden geçirilip
öğretmen yapılması şaşırtıcıdır. Bu, yetkililerin iyi bir öğretmen yetiştirme
ve atama planlaması yapmamalarının sonucudur. Böylece,
1996’da 50 bin kadar işsiz üniversite ve yüksekokul mezununun sınav
bile yapılmadan ilkokul öğretmeni olarak atanması ise akıl almaz
bir uygulamadır. Sonuçta, günümüzde, ilköğretimde görev yapan
öğretmenlerin geldikleri kaynakların çeşidi 433’e yükselmiştir.
Oysa, 1973 tarihli Millî Eğitim Temel Kanunu, öğretmenliği “özel
bir ihtisas mesleği” olarak tanımlar (md.43). “Herkesce yapılabilir”