Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

governative, le organizzazioni giovanili, i media e il pubblico in generale, a livello nazionale, regionale e
locale, in modo da beneficiare al meglio dei loro contributi.
Sezione III – Politiche
6. Educazione formale generale e professionale
Gli stati membri devono includere l’educazione per la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti umani
nei curricula per l’educazione formale nelle scuole pre-primarie, primarie e secondarie come pure
nell’educazione e nella formazione generale e professionale. Gli stati membri devono anche continuare
a sostenere, rivedere e aggiornare l’educazione per la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti
umani in questi curricula allo scopo di assicurarne l’importanza e incoraggiare la sostenibilità di questa area.
8. Gestione democratica
Gli stati membri devono promuove la governance democratica in tutte le istituzioni educative sia quale
metodo di governance che è desiderabile e utile di per sè sia quale mezzo pratico di apprendimento e di
esperienza della democrazia e di rispetto dei diritti umani. Essi devono incoraggiare e facilitare, con mezzi
appropriati, l’attiva partecipazione dei discenti, dei gruppi educativi e degli aventi interesse, compresi
genitori, nella gestione democratica delle istituzioni educative.
13. Abilità per promuovere la coesione sociale, apprezzare la diversità e gestire le differenze e il
conflitto
In tutte le aree dell’educazione, gli stati membri devono promuovere approcci educativi e metodi
d’insegnamento che mirano all’apprendimento a vivere insieme in una società democratica e multiculturale e
a rendere capaci i discenti di acquisire le conoscenze e le abilità per promuovere la coesione sociale,
apprezzare la diversità e l’eguaglianza, apprezzare le differenze – particolarmente tra i gruppi religiosi ed
etnici – e comporre disaccordi e conflitti in modo nonviolento con rispetto dei reciproci diritti, nonché per
combattere tutte le forme di discriminazione e violenza, specialmente il bullismo e le molestie.
Indicazioni a livello nazionale
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- Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n .297 Testo Unico delle disposizioni legislative in
materia di istruzione: PARTE I - NORME GENERALI: Art. 4 - Comunità Europea 1. L'ordinamento
scolastico italiano, nel rispetto della responsabilità degli Stati membri della Comunità europea, per quanto
riguarda il contenuto dell'insegnamento e l'organizzazione del sistema di istruzione, favorisce la
cooperazione tra gli Stati membri per lo sviluppo di una istruzione di qualità e della sua dimensione europea
in conformità a quanto previsto dall'articolo 126 del trattato della Comunità europea, quale sostituito
dell'articolo G. n. 36 del trattato sull'Unione europea sottoscritto a Maastricht il 7 agosto 1992 e ratificato con
legge 3 novembre 1992, n. 454.
- D.P.R. 249/ del 24/06/1998 Statuto delle Studentesse e degli Studenti della Scuola
Secondaria: Art. 1 Vita della Comunità Scolastico: c. 2, 3, 4; art. 4 Diritti: c. 2,4,9,10.
Art. 1 – Vita della Comunità Scolastica
2. La scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale, informata ai valori democratici e
volta alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni. In essa ognuno, con pari dignità e nella diversità
dei ruoli, opera per garantire la formazione alla cittadinanza, la realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo
delle potenzialità di ciascuno e il recupero delle situazioni di svantaggio, in armonia con i principi sanciti dalla
Costituzione e dalla Convenzione internazionale sui diritti dell'infanzia fatta a New York il 20 novembre 1989
e con i principi generali dell'ordinamento italiano.
3. La comunità scolastica, interagendo con la più ampia comunità civile e sociale di cui è parte, fonda il suo
progetto e la sua azione educativa sulla qualità delle relazioni insegnante-studente, contribuisce allo
sviluppo della personalità dei giovani, anche attraverso l'educazione alla consapevolezza e alla
valorizzazione dell'identità di genere, del loro senso di responsabilità e della loro autonomia individuale e
persegue il raggiungimento di obiettivi culturali e professionali adeguati all'evoluzione delle conoscenze e
all'inserimento nella vita attiva.
4. La vita della comunità scolastica si basa sulla libertà di espressione, di pensiero, di coscienza e di
religione, sul rispetto reciproco di tutte le persone che la compongono, quale che sia la loro età e condizione,
nel ripudio di ogni barriera ideologica, sociale e culturale.
Art. 2 - Diritti
2. La comunità scolastica promuove la solidarietà tra i suoi componenti /…/
4. Lo studente ha diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola. /…/
9. La scuola garantisce e disciplina nel proprio regolamento l'esercizio del diritto di riunione e di assemblea
degli studenti, a livello di classe, di corso e di istituto.