Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Conoscenze specifiche Competenze trasversali La Costituzione Italiana Cittadinanza e costituzione Il Diritto I diritti umani L’Unione <strong>Europea</strong> 518 La diversità e la legittimazione dell’altro La solidarietà Il comportamento cooperativo la responsabilità e i diritti/doveri La comunicazione e l’ascolto La risoluzione pacifica del conflitto La coesione sociale e la discriminazione Il conformismo e la pressione sociale Il gruppo e l’apprendimento creativo Lo scambio
Citizenship and Constitution APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI- LEVEL GOVERNANCE Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione", nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari nazionali. Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online. Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale. Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo, indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva. uno Griglia metodologica per il lavoro individuale Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione” WG n. 5 – (titolo) POLITICA UE per l'educazione e l'apprendimento permanente Nome Cognome del corsista: Lucia Rosa Daddabbo Regione della scuola di servizio Puglia Grado di scuola (primaria – secondaria di 1° - secondaria di 2°) <strong>Scuola</strong> Secondaria di Primo Grado Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°) ………………………………………………………………………………………………………………… 519 IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI: 1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di scuola di servizio DIRITTI UMANI E DIGNITA' DELLA PERSONA L’educazione ai diritti umani può essere definita come l’insieme dei programmi e delle attività educative centrati sulla promozione dell’uguaglianza della dignità umana, al fine di stabilire una cultura nella quale tali diritti siano capiti, difesi e rispettati - Universalità dei diritti - Sviluppo storico dei diritti umani - Valenza politica ed etica dei diritti umani
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