Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

Citizenship and Constitution
APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI-
LEVEL GOVERNANCE
Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra
documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione",
nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari
nazionali.
Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una
password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online.
Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il
lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale.
Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema
seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli
obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo,
indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva.
uno
Griglia metodologica per il lavoro individuale
Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione”
WG n. …5. – (titolo)……………………………..…………………………..………………………….
La politica dell’UE per l’educazione e l’apprendimento permanente
Nome Cognome del corsista:………Marina Cerrato………………………..
Regione della scuola di servizio………Liguria…………………………………………
Grado di scuola (primaria – secondaria di 1° - secondaria di 2°)
:… secondaria di 1° ……………………………………………………………………………..
Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°)
496
…………………………………………………………………………………………………………………
IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA
SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI:
1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di
scuola di servizio
BUONE PRATICHE DI CITTADINANZA ATTIVA, NELL’ACCEZIONE DI “PARTECIPAZIONE”
E CITTADINANZA RESPONSABILE (CONOSCENZA E CONSAPEVOLEZZA DEI
DIRITTI/DOVERI E DEI VALORI CIVICI)
1) Costruzione di conoscenze delle istituzioni e dei processi politici (political literacy),
2) Sviluppo del pensiero critico e di atteggiamenti e valori coerenti con i principi fondamentali
delle società democratiche,