Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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368 § 1.1.60 - L.R. 16 marzo 2007, n. 10.§ 1.1.60 - L.R. 16 marzo 2007, n. 10. Modifiche alla legge regionale 16 dicembre 1988, n. 70 (istituzione di una commissione per la realizzazione di pari opportunità tra uomo e donna in materia di lavoro) (B.U. 28 marzo 2007, n. 7) § 1.1.19 - L.R. 16 dicembre 1988, n. 70.§ 1.1.19 - L.R. 16 dicembre 1988, n. 70. Istituzione di una commissione per la realizzazione di pari opportunità tra uomo e donna in materia di lavoro. (B.U. 28 dicembre 1988, n. 52 – S.O.). § 2.3.73 - L.R. 10 novembre 2009, n. 52.§ 2.3.73 - L.R. 10 novembre 2009, n. 52. Norme contro le discriminazioni determinate dall’orientamento sessuale o dall’identità di genere (B.U. 11 novembre 2009, n. 20) § 2.3.60 - L.R. 20 febbraio 2007, n. 7.§ 2.3.60 - L.R. 20 febbraio 2007, n. 7. Norme per l’accoglienza e l’integrazione sociale delle cittadine e dei cittadini stranieri immigrati (B.U. 28 febbraio 2007, n. 5) § 2.4.19 - L.R. 8 giugno 2006, n. 15.§ 2.4.19 - L.R. 8 giugno 2006, n. 15. Norme ed interventi in materia di diritto all'istruzione e alla formazione (B.U. 14 giugno 2006, n. 9) § 2.3.75 - L.R. 5 marzo 2012, n. 7.§ 2.3.75 - L.R. 5 marzo 2012, n. 7. Iniziative regionali per la prevenzione del crimine organizzato e mafioso e per la promozione della cultura della legalità (B.U. 7 marzo 2012, n. 3) § 2.4.23 - L.R. 11 maggio 2009, n. 18.§ 2.4.23 - L.R. 11 maggio 2009, n. 18. Sistema educativo regionale di istruzione, formazione e orientamento (B.U. 20 maggio 2009, n. 8) § 1.1.52 - Statuto 3 maggio 2005.§ 1.1.52 - Statuto 3 maggio 2005. Legge Statutaria 3 maggio 2005, n. 1. Statuto della Regione Liguria (B.U. 4 maggio 2005, n. 4) In particolare artt 2, 4 P.N.O. – piano nazionale orientamento e successive integrazioni regione Liguria http://www.istruzioneliguria.it/images/stories/attivita/Orientamento/az ioni_orientamento_liguria.doc Accordo Di Programma Per Integrazione Alunni In Situazione Di Handicap http://istruzione.provincia.genova.it/sites/default/files/accordo-
programma-_2007.pdf Sperimentazione Organismo Territoriale Intermedio Per L’integrazione Linee Guida per l’Integrazione 369 3 Ricercare indicazioni operative e metodologiche adottate in relazione ai documenti nazionali e internazionali, partendo dai seguenti documenti: C.M. n.86 del MIUR, 2010 La Circolare fa riferimento ai documenti nazionali, europei ed internazionali come la Carta <strong>Europea</strong> dei Diritti. Fondamentali, la Carta delle Nazioni Unite, la Dichiarazione Universale dei diritti dell’uomo, la Convenzione dei Diritti. dell’infanzia e dell’Adolescenza,, la Carta dei valori, della cittadinanza e dell’integrazione. Indica la pratica della cittadinanza attraverso forme di democrazia scolastica, come le consulte e le associazioni. studentesche, l’apprendimento fra pari, il tutoraggio nei confronti dei compagni. in difficoltà, i metodi cooperativi, la narrazione e il dialogo, i patti di corresponsabilità... Raccomandazione del Consiglio d’Europa sull’educazione per la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti umani, 2010 Documento di particolare interesse per <strong>insegnanti</strong> ed educatori, mette a fuoco i quattro assi della cittadinanza: diritti umani e dignità della persona, alterità e relazione, identità e appartenenze, cittadinanza attiva e partecipazione. Riferimenti numeri 4 - 5 - 6 - 7 Riferimento all’Anno Europeo per la cittadinanza attraverso l’educazione 2005 Riferimento alla Carta del Consiglio d’Europa Quest’ultima definisce i significati di educazione o per la cittadinanza democratica, o ai diritti umani o formale o non formale o informale ne specifica la relazione fra educazione per la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti umani. Nella sezione II si trovano le indicazioni relative le pratiche e le attività di insegnamento e apprendimento: partecipazione attiva dei diversi soggetti, promozione della coesione sociale e del dialogo interculturale, apprezzamento della diversità e dell’uguaglianza (punti e - f - g) Nella sezione III al punto 8 si sottolinea l’importanza. della formazione delle nuove generazioni nell’educazione per. la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti umani, attraverso forme pratiche di democrazia e. di rispetto dei diritti umani; al punto 13 si fa riferimento allo sviluppo e alla pratica di comportamenti prosociali volti a promuovere la coesione sociale, apprezzare le diversità, gestire le. differenze, comporre i conflitti in modo non violento.
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Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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