Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Citizenship and Constitution APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI- LEVEL GOVERNANCE Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione", nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari nazionali. Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online. Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale. Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo, indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva. uno Griglia metodologica per il lavoro individuale Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione” WG n. 2 – Il paradigma dei diritti umani come fondamento del sistema UE Nome Cognome del corsista:Carmela Piraino Regione della scuola di servizio Calabria Grado di scuola Secondaria di 2° Ordine di scuola Liceo Classico 236 IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI: 1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di scuola di servizio a) La conoscenza globale dei diritti umani nel processo educativo. Diritto alla: Libertà di espressione e manifestazione del pensiero; Cittadinanza; Salute; Istruzione.
) I diritti umani nel diritto e nella giurisprudenza dell’UE: dalla Carta dei diritti fondamentali dell’UE al Trattato di Lisbona e all’adesione dell’UE alla Convenzione europea dei diritti umani. c) La compenetrazione dell’ordinamento italiano e dell’ordinamento UE. d) Linee guida dell’UE sui diritti umani. 2 Collocare l’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali facendo riferimento alla normativa internazionale (Nazioni Unite), regionale europea (Consiglio d’Europa e Unione Europea), nazionale (Costituzione repubblicana ) e regionale (Statuti regionali) come supporto dei nuclei tematici / contenuti individuati Diritto a Normative internazionali Libertà di espressione e manifestazione del pensiero Cittadinanza Salute Dichiarazione universale dei diritti umani Artt. 18-19-29 Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia art. 9 Dichiarazione universale dei diritti umani art.15 Dichiarazione Universale dei Diritti Umani Art. 25 Normative regionale europea Convenzione europea sui diritti dell’uomo e delle libertà fondamentali Artt. 9-10 Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea Art. 11 237 Carta dei diritti fondamentali dell’unione europea preambolo, art. 21 Trattato di Lisbona art. 17 par. 3 Carta dei diritti fondamentali dell'Unione Europea Normativa nazionale Costituzione della Repubblica Italiana Artt. 21, 33 Costituzione della Repubblica Italiana art. 22 Costituzione della Repubblica Italiana Art. 32. Protocollo Normativa regionale Statuto regionale Basilicata art. 6 Statuto regionale Liguria art. 4 Statuto regionale Toscana art. 4 Statuto regionale Veneto art. 3 Statuto della Regione Calabria. Art. 56, s. Statuto
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