Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

4 - Individuare mappe concettuali / obiettivi didattici con riferimento :
− Alle conoscenze specifiche
− Alle competenze trasversali
Obiettivi didattici
Premessa
Il percorso sulla conoscenza globale dei diritti umani, da sviluppare in modo interdisciplinare in
tutte le classi del biennio e del triennio (47 classi), nasce dall’esigenza di riflettere sulla
domanda, fatta dal filosofo Adorno, che ancora oggi appare fondamentale per la storia del XX
secolo: “ Come educare dopo Auschwitz?” o meglio come educare affinché Auschwitz e gli
eccidi delle Foibe non accadano più. La sfida del nuovo millennio è quella di riuscire a creare
un equilibrio fra crescita economico, sviluppo democratico e promozione dei diritti umani. La
cultura che si fonda sui diritti umani è una cultura che considera la scuola, l’Università, il
mondo dei poteri locali, regionali, nazionali e internazionali come laboratori di costruzione
della cittadinanza democratica che nasce all’interno della scuola. Le strategie operative
seguite dalla nostra scuola prevedono: 1. Utilizzare le materie curricolari dei programmi
scolastici inserendo contenuti propri dei diritti umani in modo trasversale per la realizzazione
delle interdisciplinarietà. 2. Partire dall’esperienza maturata nel vissuto quotidiano dei giovani,
dalla realtà multietnica e multiculturale propria del territorio (Umbria). 3. Costruire percorsi di
cittadinanza attiva partendo dal vissuto scolastico, dal rapporto con le regole e le attività
scolastiche. 4. Percorsi tra le Istituzioni locali, nazionali e internazionali per conoscere la
Costituzione e l’esercizio dei diritti dell’uomo e del cittadino. (Consiglio regione Umbria,
Consiglio d’ Europa, Parlamento Italiano, Parlamento Europeo). 5. Percorso volontariato. 6.
Percorso Cittadinanza Europea con l’attivazione e realizzazione di progetti europei con scuole
di paesi europei (Germania, Norvegia, Finlandia, Olanda, Spagna, Lituania, Islanda, Irlanda,
Slovacchia, Danimarca,... ). 7. Percorso Bioetica.
Il curricolo di Cittadinanza e Costituzione della Scuola secondaria “Istituto tecnico tecnologico
A.Volta di Perugia è stato elaborato in linea con il Documento di Indirizzo per la
sperimentazione di Cittadinanza e Costituzione del 4 marzo 2009 e con il profilo culturale,
educativo e professionale dei percorsi tecnici (allegato A al D.P.R. n.88 del 15 marzo 2010).
Aree di
Apprendimento
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Obiettivi didattici inseriti nelle Unità di apprendimento di Italiano,
Storia e Diritto
Identificare i diritti umani nella cultura, nella storia dell’umanità e
negli ordinamenti giuridici nazionali e internazionali, e coglierne le
caratteristiche.